简介：知识共享是教师知识管理的核心，对教师的专业发展起着非常重要的促进作用。教师文化又在很大程度上影响着教师知识共享的程度。探讨了4种不同类型的教师文化——个人主义文化，派别主义文化，人为合作文化，自然合作文化——对教师知识共享的影响，提出了如何克服封闭、保守的个人主义以及派别主义文化，培育自然合作的教师文化，从而更好地促进教师知识共享。

简介：<正>古人说:“一夜春从爆竹来。”可是,除夕的爆竹已响过多日,如果谁用“春天在哪里”那句歌词问我,我仍会茫然。因为居住在城内,局促于斗室,实在缺少春天的感觉,只感到气闷。于是唤女儿一道去郊外寻春,女儿听了,不禁为之雀跃欢呼。“春风不进屋,出门冷得哭”,确有几分道理。一到门外便感到余寒犹厉,不由得打了个寒噤。我们父女俩骑着自行车穿大街过小巷,越过大桥直奔以桃树成林著称的桃花乡而去。尽管风力尚劲,但驱车数里即有微汗沁出。到了郊外,只见高柳夹堤,柳梢披风,深感如脱笼之鹄,身心为之一爽。我对女儿说:“你不是学过贺知章的《咏柳》吗?背来听

简介：教书时间长了，有时候会有思维定式，特别是解题的时候，碰到一道做过的题目，看到一幅眼熟的图形，脑海里马上闪现出来的是自己记忆里的那个解法。也许这种解法能把这个问题要强调的知识点体现出来，也许这种解法是解决这一类问题最通用、最自然的方法，然而，站在学生的角度。

简介：【摘要】大自然是一本读不完的活教材，是孩子们成长最好的课堂。走进大自然，可以让孩子们用眼睛去发现世界，认识世界。我园正是运用亲自然游戏的理念，引发教师运用园内资源，充分的开展各类活动让孩子有更多的机会接触大自然,让孩子各方面的能力都能更好的发展。

简介：在自然教学中,一个好的教师能根据教学大纲和教材的要求,搞好教学前的周密谋划和教学中的熟练驾驭,进而圆满完成教学任务,这样的教师必须具有下述的良好的素质。一、思想素质最重要自然教师建立辩证唯物主义的思想、观点和方法,并运用它来指导自己的工作非常重要。(1)要牢固地树立辩证唯物主义的世界观。要运用辩证唯物主义的一些基本观点来认识周围的事物。比如世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,规律是可以逐步探求的。又如宇宙是无限的……(2)要学习、了解科学研究的方法。如实验

简介：1965年金秋,王荫豪老师开始了他的教学生涯。33年来,他执教的第一门课程是小学自然,执教时间最长的课程仍是小学自然。1980年,王老师被调入郧西县实验小学工作,一直专任自然教学。现已是自然学科特级教师。他把一腔热血倾注在对自然教学改革的研究上,倾注在对自然教师队伍的指导培养上。

简介：

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简介：阳春三月,耿巷村村头的墙报上写满了农事广告信息。什么无菌包衣棉品种98—32,它有什么性能,怎样播种,哪里有售;什么赊销化肥找棉花站啦,字迹既工整又显得稚嫩,像是出自孩子们的手。一打听,是村小学农科技信息推广组的五年级学生罗贤才等小朋友写的。小学生写农业科技信息,是近两年该校承担省教研室下达“结合农村实际开好自然课”专题实验后的事,辅导学生写这

简介：做为一名教师,都有对学生的影响力,这种影响力大致由两个方面构成:即职业权利影响力和自然影响力。教师在教学过程中起着主导作用,师生之间是教和学的关系。在社会主义条件下,教师和学生在政治上和科学真理面前是平等的。教师对学生不能依靠封建的宗法关系维持自己的尊严,也不能单纯靠职业权利的强制力达到教育目的,而主要靠自身具有较强的自然影响力,赢得学生的心。

简介：本文系中国教育学会小学自然专业委员会国家“十五”重点课题《面向21世纪的小学科学教育》的子课题《自然教学与学生创新精神的培养》的研究成果之一。在我校试点三年，也是课题组对上海市课程教材改革二期课程《自然》(牛津上海版)教材(从一年级跟随至三年级)的试点情况开展比较深入的实践研究的结果。

简介：【摘要】观察是了解幼儿的一项必要措施，观察幼儿是为了更好的了解他们。教师只有对幼儿有一定的了解才可以正确的引导他们。观察力也是需要讲究方法的，这需要老师有较强的观察目标能力、掌握以及能够正确运用观察方法，还要用一定程度上对有利用价值的信息进行筛选的能力。为了更好的观察幼儿们，教师要学会放手，如何放手，顾名思义就是放开双手，不再束缚孩子。让孩子们自在表现，放手去让他们做自己想做的事，在观察的过程中，发现每个孩子们的特点特长，只有足够的了解幼儿，方才可以更好的促进孩子们的个性发展。本文将对如何提升教师观察幼儿的能力进行深刻探讨。

简介：【摘要】

简介：【摘要】陈鹤琴先生指出：“大自然，大社会是知识的源泉。应让儿童在与自然的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。”幼儿教师应当积极利用幼儿身边自然资源，培养孩子的观察能力，提高孩子们的观察趣味性，促进孩子们的成长。本文阐述教师在户外自然中提升幼儿观察记录能力的做法，旨在更有效地促进幼儿的观察能力发展，为幼儿将来的学习和成长打下坚实的基础。

简介：自然拼读法培训体验课程教学的操作流程包括体验与思考、观摩与操作、反思与新理解及应用等环节。自然拼读法培训体验课程教学的具体内容包括体验学习自然拼读法的全过程、体验如何把语音教学贯穿在语篇教学中和体验如何利用自然拼读法进行拼读、拼写教学等。

简介：摘要：幼儿园阶段是儿童生命与发育中的重要时期，此阶段的学生年纪尚小，对于周遭的事物和世界还不能很清晰的了解，在这个阶段对其进行科学而良性的指导和引导，有助于其健康发育和成长。因此，运用"全收获"的教育理念，通过举办幼儿园自然角种植活动，能够让学生们关注绿色植物的生长发育，并体验翻地拔草的乐趣，并感受播种的乐趣，让学生们接触更多与植物生长有关的知识和经验，最终促进幼儿健康的成长。论文主要围绕着"全收获"理念，对中国幼儿园自然角种植活动的发展和实现展开了讨论，为幼儿园教师提供一定的有参考与借鉴。

简介：

简介：【摘要】教育就是学校教育？不。这是一位普通教师拜读了教育学（爱弥儿），社会历史学（人类简史），脑科学（思考快与慢），社会心理学（梳毛八卦及语言的进化），逻辑统计学（失败的逻辑）等之后，对自我教育观念和教学方法及专业成长的思考和解读。

简介：摘要： 自然科学是以实验为基础的课程，在初中阶段，生物是学生要学习的重要自然科学，对生物展开学习，教师要注重对生物实验的有效开展。经过对生物实验的合理实施，可以让学生的实践操作得到锻炼，对生物科学的知识有更加深入的理解，同时经过对生物实验的有效开展，学生的科学精神也可以得到培育。新课改下，教师要注重在生物实验中自身角色的合理应用，找到自己的正确定位，对学生展开合理的引导，促进学生的全方面发展。本文分析在学生物实验中，教师的角色应用策略，希望可以提升生物实验开展的实效性。

简介：摘要：本文旨在研究学前教育中自然角材料的教师指导策略与方法，探讨如何有效地利用自然角材料来促进幼儿的综合发展。首先介绍了自然角材料在学前教育中的重要性和作用，然后分析了目前教师在指导幼儿使用自然角材料时所面临的挑战和困难。接着提出了一些教师指导幼儿使用自然角材料的策略和方法，包括培养幼儿的观察力和探索精神，提供适当的引导和支持，创造丰富的学习环境等。最后，总结了本文的研究成果，并对未来进一步研究的方向进行了展望。