简介：新高考改革背景下,完善考生成绩报告,是发挥高考对基础教育正向引导作用的有效途径之一。传统的考生成绩报告采用常模参照解释,通常只提供单科分数和各学科总分,不能提供改进教与学的反馈信息。对高考分数进行标准参照解释,不仅可以赋予分数意义,而且通过深入分析考试数据和不同水平考生的答题情况,还能提供诊断考生能力水平和知识掌握情况的丰富信息,进而实现监测学科教学水平和反馈改进学科教学的目的。深化新高考改革,采用标准参照解释高考分数,亟需重新修订《考生水平表现标准》,改进考生成绩报告的内容,才能真正发挥高考对基础教育的引领作用,实现科学培养人才与选拔人才的终极目标。

简介：本文从国内外一些重大的标准参照测验的分数体系出发,探讨其共同点和不同点,为以后的标准参照测验分数体系提供参考。

简介：通过对记忆材料记忆效果的研究,研究自我时间维度中参照过去自我、现在自我与未来自我的记忆效果的关系。得到结果,三者之间参照效应不显著。

简介：已有研究表明急性心理性应激会导致个体的自传体记忆受损,然而急性心理性应激如何影响个体加工当前的自我相关信息,还没有研究结论,本研究旨在丰富和拓展这一领域的研究,从而更加全面深入的了解急性心理性应激对自我相关信息的影响。本研究将自我参照记忆的R/K（记得/知道）范式与特里尔社会应激测试（TrierSocialStressTest：TSST）相结合,考察59名处在不同急性心理性应激状态下的被试自我参照记忆的成绩。结果发现高应激反应组自我参照的R回忆率值显著低于低应激反应组,研究结果发现,被试在特里尔社会应激测试过程中的急性心理性应激反应越强,自我参照的R回忆率越低。结果表明急性心理性应激会抑制个体对当前自我相关信息的加工,削弱了自我参照记忆。

简介：记忆的自我参照效应实验范式，常被用来探讨自我概念长时记忆表征问题。不同于以往研究，本研究将作为记忆材料的人格词汇区分为两种性别特征，以此来探讨自我概念长时记忆表征的性别化问题。实验设计为2（被试：男性与女性）＆#215;2（编码方式：自我参照编码与语义编码）＆#215;2（记忆项目类别：男性特征人格词汇与女性特征人格词汇）的混合因素设计。首先，实验结果进一步验证了自我参照效应的存在。其次，研究发现男性被试对于男性特征人格词汇的自我参照效应，显著高于女性特征人格词汇；女性被试的情况正好相反。实验结果表明，自我概念长时记忆表征系统对那些与自我性别相一致的人格特征词汇有比较好的组织编码形式，反映出自我对性别的认同。

简介：其听力达到A级水平,（1）可认为该生已达到B级水平,A级的最低分＝18＋（17＋36）／3＋18＋18＋18＝89  

简介：摘要本文希望通过对瓦勒里欧·奥加提建筑项目的解读，从建筑师的实际项目出发，分析和解读“非参照建筑”的含义，从而更好的认知“非参照建筑”的实际意义。

简介：一个好的书法家或一件好的作品，我们发现总有一个书写扎根的地方，这个根就是书法传统中的经典。每一种经典，就是一个书写精神的源头，书写技术的源头。这个根一旦扎得深，开掘出的空间就会很大。一些书法家的书写为何总是形成不了自己的风格，没有自己的书写气质，这和相互浸染在一种书写的风气里面，还没找到自己的书写边界，没找到可供自己长久用力的地方有关。很多人在写作品时，书写的目标简化为书法展览。很多人在创作里跟着一阵又一阵的时风走，他们很少检索关于自己的书写记忆，不断地变换自己的书写的领域，结果不是把字写俗了，就是把字写死了。

简介：上周孩子进行单元测试。因为前几天她生病了，说实话，我很担心她考不好。以往大大小小的测试，每次考试前，我比她还紧张。

简介：一座高山远远望去，我们会觉得不过如此，可凑近了再看时，方才能觉出它的高和大来。于人亦然，你若不了解一个人，他在你眼里顶多算一个活物，你若对他有了深入的了解，才能洞悉他的平凡或者不凡。

简介：青年男子若想知道未来会不会提前谢顶，参照他们外公的头发就可以知道大概。原来男子谢顶与从母亲一方继承的一种基因有很大关系。这是德国科学家最新研究的成果。

简介：分数王国中，一场争论正在进行。事情的起因是，一群真分数对假分数说：“我们真分数都长得上身小，下身大，我们是真正的分数；而你们假分数，名字上带有假字，实际上长得也不像分数，上身大下身小，宽肩细腿，所以你们肯定是假的分数。”这句话激怒了假分数们，

简介：了。清晨，只听见真分数和假分数兄弟在争吵着什么，把左邻右舍都吵醒“哼，你们假分数都是假的，山寨版!”真分数满脸涨得通红。“切，名字不好听但实用，不像某人，中看不中用。”假分数立即反攻。“你!总之我的功劳大!”真分数想力争。

简介：

简介：养赛鸽其实和学物理和化学一样，重在实践与尝试!别人养鸽的成功之路不一定适合你走，别人的鸽经也只能仅供参考，绝对不可以照抄照搬，一定要学会走自己的养鸽之路。

简介：时代的力量是巨大的,但时代也是吊诡的。譬如我们满怀着热情期待、憧憬过的经济时代,繁华市场的背后有多少浮华的泡沫?意识形态禁忌,政治高压,甚至非人的组织手段,固然造就过一个无声的世界;但是众声喧哗的市场,似乎也暴露出许多问题。经济的基本问题是资本与市场。表面上看,它们削弱了传统的权力,给人们带来了公平、平等和自由竞争的机会。但问题是,这仍然是强者的公平与自由,而不是弱者的公平自由。事实是,无论在经济或文化范畴,普通人大多只能被迫承受国际资本或权力与资本合谋的市场“规律”,而无法与市场产生有互动意义的对话。在财经挂帅的经济乌托邦时代,人文学术价值的边缘化几乎是“顺理成章”的命运,但所产生的影响,却不止于文化凝聚力的下降和传统读者的疏离,而是同时也引起了这个领域从业者的价值混乱与自我怀疑。近年来,市场时代的文化(学术)泡沫现象与腐败问题已经为许多有识之士所关注,即使不谈抄袭、捉刀代笔、论文买卖一类极端的现象,思想贫乏,目光迟钝,学风浮躁,见解平庸,也成为一个普遍的问题。经济“规律”不仅要求教育、文化走进“产业化”的时代方队,也在本质上使文化(学术)活动日益蜕变成一种类似经济上的生产与消费活动。消费决定了生产,而消费...

简介：本文据美国教育研究协会等机构编写的《教育与心理测试标准》，探讨了“常模参照”和“标准参照”两术语的内涵、使用及其关系。该《测试标准》认为，从同一个测验得到的分数，可做出常模参照和标准参照两种解释。两者是从分数解释的意义上划分的，并非两种不同的测验。因此，以前将测验割裂为“常模参照测验”和“标准参照测验”的二元划分是不恰当的。

简介：有个青年总想一举成名。他去请教托尔斯泰。托尔斯泰诚恳地对年轻人说：人好比分数，分子就是他自己实在有的那么大小，而分母就是他把自己想像的那么大小。分母愈大，分数就愈小，如果分母是无穷大，分数就等于零了。

简介：数学成绩发表了，我才得了66分。哎，我测试的时候在干什么？我一边埋怨着自己，一边期盼着放学回家时妈妈不在家，最好能晚点回来。

简介：像2/3和1/3，它的和是2/3＋1/3=1，这样的分数，叫其中一个分数是另一个分数的补分数。例如，1/3是2/3的补分数。同样，2/3也是1/3的补分数。