简介:摘要数学教育权威弗赖登塔尔曾说“数学来源于现实,也必须扎根于现实。”回归生活世界是当前数学教育的普遍趋向,教师应整合生活讲数学,把生活经验数学化、数学知识生活化,为学生营造一个探索的氛围,让学生用数学的思维方式去观察分析社会,解决生活中的实际问题,让学生快乐地“学生活数学,过数学生活”!
简介:摘要培养小学生的数感能力在小学数学教学中是非常关键的。在小学数学教学中,我们应引导学生联系自己身边具体有趣的事物时,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,理解、体会数是用来表示和交流的,初步培养和建立数感。
简介:摘要:以前人们运动都是通过自身身体运动或借助器械辅助完成的。伴随着体感技术的出现,使用体感运动已经成为了一种新的运动方式,研究发现通过这种运动方式消耗的热量与实际运动消耗的热量是等同的 [1],所以这种运动方式可能会越来越普遍,感知运动能力强调个体能够体验自身对身体的掌握和控制,自身对身体的控制感是基于运动产生的,所以使用体感游戏可能会为感知运动的能力出现或发展的提供一种新机会 [2]。
简介:摘要:目的:调查南疆地区护士人文执业能力、职业倦怠感和主观幸福感的现状,然后分析三者之间的关联性及其影响因素。方法:采用护士人文执业能力测评问卷、护士职业倦怠量表和主观幸福感指数量表对南疆地区500名护士进行调查。结果:护士的人文执业总分为(55.86±10.62分),处于中等水平;职业倦怠总分为(129.32±19.45分);主观幸福感总均分为(9.88±1.98分)。不同年龄的临床护士的人文执业能力、护龄、婚姻状况等临床执业信息差异具有统计学意义。讨论:临床护士的主观幸福感和职业倦怠感和人文执业能力有关,需要针对不同人群特征采取针对性措施,提高临床护士的人文执业能力,帮助护士缓解职业倦怠感,提升主观幸福感。