简介：中国的美国研究,至少可以上溯到一个半世纪以前晚清的"开眼看世界"思潮时期,当时的代表性著作是《合省国说》(梁廷枬)。自那以后,经过几代人的辛勤耕耘和不懈努力,特别是改革开放以来的最近二十多年,美国研究现已取得了丰硕成果,发表、出版了大量的论文、专著和译著,其中规模和影响最大

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简介：二战曾使美国中国学一度与社会科学初步结合,但战后因麦卡锡主义的迫害、中美关系的对抗等因素很快让中国学研究遭遇寒冬,停滞不前。后在福特基金会、美国政府、中国学家、高校等多方面的努力下,在中国学领域普遍引入社会科学的理论与方法,经十余年的发展,使美国中国学走上了社会科学化的道路,促成了其繁荣局面的出现。

简介：<正>80年代中国在经济方面比其他各国的成绩都大:中国的实际社会产值增长了一倍以上。在这种背景下,日本、南朝鲜、台湾、香港或者新加坡的成就黯然失色。中国是一个幅员广大而又西貌多样的国家。除了象广东这样高度发达的省份以及上海和天津这样的老工业中心以外,中国还有贫穷的农业地区一西藏、内蒙古、黑龙江。如果把这么大一个国家的发展结果压缩成弓个数字,那就会得到某种平平的印象。然而引人注目的

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简介：19世纪上半叶，日益“密切”的中俄外交关系、兴盛的中俄贸易使得俄国东正教驻北京传教士团及本土时断时续的中国学教学活动已不能适应形势的发展，从而催生了俄国大学中国学教育基地的建立。

简介：2008年，奥运会在北京举办。当时有个口号，叫“同一个世界，同一个梦想”。中国入有个非常古老的梦，这个梦叫“大同世界”（见（《礼记·礼运》），谁都希望朗朗乾坤，天下为公，天下大同，没有剥削，没有压迫，没有战争。但《圣经·旧约》上不是有个故事吗，上帝害怕人类齐心合力造巴别塔（TowerofBabel），上出重霄，扰乱了天上的安宁，故意制造了语言差异，让大家说不到一块儿。

简介：美国著名汉学家李克是中国典籍《管子》的权威英语译者.通过他对《管子》一书长达五十余年的翻译与研究历程,他所选择的翻译策略和翻译规范,以及他对授业导师卜德教授的师承,和他对宾夕法尼亚大学中国学的不断开拓,我们可以窥见其“中国学情结”之一斑,同时文章也梳理了在其翻译与研究中,他与中国友人结下的深厚情谊.

简介：尽管有大量的文章和书籍在介绍美国教育,也有相当一部分的学者和普通家长在中美教育之间做着对比。无论大家如何努力,悲观地说,这一切的对比和思考基本都属于纸上谈兵。不可置辩的事实是,中国根本就无法复制美国教育。为什么我会这么说呢?有句话说得好,事实胜于雄辩,我用几个简单的事实来说明一下这个命题。

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简介：近日发布的《2012中国SAT年度报告》显示，参加美国高校入学考试的中国高中生中，只有不到7％的人成绩达到1800分“及格线”，而达到美国优质大学普遍要求的2000分以上成绩的更是只占2％。

简介：<正>课堂上,美国学生的表现不同于中国学生,他们举手踊跃,只要自己有新的观点和看法,就不会来中庸之道这一套。美国学生答问时思路清晰,言谈有条不紊,"MypointiS(我的观点是)……"、"Firs(t首先)……No.2(第二)……No.3(第三)……"美国学生不会摇摆不定,他们往往立场明确,当各自观点发生冲突时,一场辩论赛立马上演。

简介：文章通过对学习科学存在和发展的前提条件的论述，阐明了学习科学是一门独立科学的观点。在此基础上，文章进一步回顾了我国学习科学诞生和发展的历程，阐明了我国学习科学的主要特色。

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简介：日前，世界著名的美国杜克国际教育机构发布了针对中国国内的首份SAT（俗称美国高考）年度报告，报告显示，中国学生整体成绩欠佳，平均低于美国学生近300分，离美国官方的基准线尚有300多分的差距。

简介：德国人有一个习惯做法，就是考察活动结束后，他们会发出一个评估表，要求考察者回答一些特定的问题，据此来分析评估考察活动的效果。下面是考察团里的两位教授对评估问题的回答。

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简介：[摘要]听力的困难基于本身的特殊性。操汉语的英语学习者因汉英差异又多了一层语言解码的负担。认知心理学，认知语言学等的研究成果解释了汉英差异存在于隐喻认知的差异，文化差异。图式知识，上下文知识，系统知识综合起来有助于学习者英语听力语言水平提高。[关键词]听力理解认知策略引言随着多媒体在英语教学中的应用及普及，四、六级考试形式的改革，即纸笔考转向网络考试这一趋势必将带来英语教学的革命性的变革。听力无疑是学习者关注的重点。听力有其特殊性，除了必要的辅助设备以外，最主要的，它是时间的，而非空间的；听觉的，而非或极少视觉参与的，等等。语音的一个特点就是连续性。在言语听辩中人们的注意力集中在信息而不是在声音。在实际的听辩中，人们要依靠句子中的各种语言制约来合成单词，并分析这些单词是否和所听的一致。言语知觉比我们想象的要复杂得多……

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