简介：终身学习的思想观念,正在成为社会及个人可持续发展的现实要求,教育重在培养学生成才的基本素质,使学生具有终身学习的愿望和习惯,具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力,具有收集、交流、处理和使用信息的意识与技巧,为他们日后走向社会、融入社会、服务社会打下扎实的基础。

简介：

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简介：搭建城市终身学习网是推进市民终身学习、建设学习型城市的重要抓手，城市终身学习网建设一般基于资源、技术、服务、管理4个要素进行规划和设计。随着时代的发展，如何进一步激发市民的学习热情，真正发挥终身学习网在市民提高技能、增长见识、发展能力等方面的作用，并与继续教育、人力资源管理等有机地结合起来，需要不断地对终身学习网进行改造和升级。

简介：〔摘要〕教师是人类社会发展所需的永恒职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代的发展对教师的要求越来越高。而教师良好的素质并非与生俱来，必须通过相关的职前教育和继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必经之路，是教师得以生存的根本。

简介：摘要结合学校教学、生活中常见的现象，来激发学生学习地理的兴趣。运用所学的地理知识解释生活中的一些现象。结合一些地区的经济发展策略来了解生活中的地理。重视“新闻联播”，掌握“生活中的地理”

简介：自"学习型组织"、"学习型城市"和"学习型社会"进入教育词汇,"终身学习"逐渐成为超国家的政策中心字眼,然而在政策话语中,却存在把终身学习视为标准真理的虚夸言辞,它遮蔽了终身学习的建构特性。为此,在"价值"、"旨向"、"动力"和"组织"的框架下,对终身学习进行多向度解析,指出:终身学习处于价值语境下的"善"与"非善"、旨向视野下的"人力资本"与"社会资本"、动力境域下的"个人需求"与"社会驱动"、组织背景下的"工具理性"与"价值理性"的张力之中,不存在统一和静止的真理标准。

简介：党的十七大报告提出,要"建设全民学习、终身学习的学习型社会"。文化强国与人的全面发展是一致的,和谐社会和学习型社会的构建有着内在的统一性,相互补充、相互促进。文章着重探讨了建立终身学习型社会的必要性,介绍了终身学习的类型,以及怎么样创建学习型团体,构建学习型社会。

简介：摘要：继续教育是我国教育体系的薄弱环节。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把加快发展继续教育，搭建终身学习“立交桥”列为重要任务。而在其他国家和地区推行的学分银行制度的功能和特点符合这一任务要求。结合我国实际，自学考试制度在学分银行构建中有强劲优势，可能发挥枢纽作用。当前在我国建设学分银行制度，应重点解决好两个问题，分三步走，同时需要创造有利环境和保障条件。

简介：扫盲增能倡议(LIFE)是联合国教科文组织(UNESCO)全球战略扫盲项目十年运行的主要框架机制(2006-2015年),在此框架下可加速国家层面的扫盲工作,降低不能实现第四个全民教育目标的风险(截至2015年,实现成人识字率50%的提升,特别是妇女及所有正常接受基础教育和继续教育的成人)。联合国教科文组织的扫盲增能倡

简介：摘要随着网络技术、通讯技术的迅猛发展，数字图书馆建设已成为广播电视大学图书馆建设的一个十分重要的发展方向。要充分认识数字图书馆建设在终身教育中的重要性，加快数字图书馆建设步伐。

简介：简要案情：赵应明，男，现年50岁，大学文化，垫江县政府原常务副县长。1961年出生在忠县一个困难家庭。通过自身努力，17岁那年他考取了四川农业大学，1982年分配到忠县农业局工作，1993年任忠县县长助理，

简介：搭建远程学习平台是创建学习型城市，建立终身教育体系，实现全民学习、终身学习的重要手段和有效途径。本文以武汉终身学习网的建设与应用为例，提出了远程学习平台的设计原则和主要功能，详细阐述了远程学习平台的设计与开发方案。

简介：近年来,联合国教科文组织成员国的终身学习政策与实践的发展显示,年轻人和成人在生活经验中对于知识、技能与竞争力获取的需求日益增长,因为,当今他们的生活经验也面临着被衡量、被确认和承认。根据这种需求,许多成员国已经开发出了能够认可、核定与认证各种正式学习和非正式学习成果的机制,而更多的国家还在开发的过程当中。此次演讲将涉及到以下内容：1）回顾正式学习与非正式学习在教育与培训系统中的定位;2）分析正式学习与非正式学习认可、核定与认证对教育、经济和社会发展所做出的贡献;3）认可、核定与认证的过程：方法与工具;4）强调认可、核定与认证的参考点：标准、资格及资格框架;5）对被认可的利益攸关者及他们的作用定义;6）指出开发全国的认可、核定与认证系统面临的机遇与挑战。演讲总结部分包括对于首要任务、核心解决办法和开发全国的认可、核定与认证系统政策与策略的建议。这些建议包括：1）提倡增强将正式学习与非正式学习纳入到国民终身学习战略的认识;2）赋予缺少受教育机会的弱势群体以优先权;3）开发一个综合性的全国资格框架;4）加强过程、标准、衡量、评估工具与技术的开发;5）加强利益攸关者之间的交流与合作;6）转变现有教育和培训机构以及其他教育提供者;7）给学习者和潜在的学习者提供信息、指导和咨询;8）给联合国教科文组织成员国的技术协助提供方便,并加强重要人力资源的能力建设及优秀实践的分享;9）开发一个有成本效益与成本效率的金融支持体系;10）为地区间与次地区间的合作提供方便。

简介：摘要体育是学校教育的组成部分，培养学生的学习兴趣、促进学生形成终身坚持锻炼的意识是体育教学中的一项重要任务。本文在前人研究的基础上，从“转变学生的体育锻炼观念，养成自主参与意识和习惯”、“不断丰富教材内容”、“教学方法的多元化”、“设计快乐体育，提高学生对运动的参与欲望”、“教师素质的自我提高”等几方面，进一步培养学生的学习兴趣，提高终身体育的意识。

简介：一代国学大师吴宓，一生致力于中国传统文化和西方文学研究，开创了中国比较文学在大学教育的先河，为中国现代文化、教育的发展作出了重要贡献。但因诸多“瑕疵”因素，人们至今对其仍缺乏公允的认识，特别是对吴宓婚恋情感的心路历程及其文化追求的精神特质缺乏深刻理解。本文就此在正确分析其自身不足的基础上，阐发其中的启示意义。

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简介：体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。激发和保持学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题。

简介：据美国《世界日报》综合报道，美国华裔大提琴家马友友获得第34届肯尼迪中心终身成就奖，2011年12月4日在白宫接受美国总统奥巴马表扬，并出席致敬晚会。奥巴马说，马友友最惊人的事迹就是“每个人都喜欢他”，还开玩笑要求马友友传授一点广受欢迎的秘诀。

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