简介：一、总体规划（一）教学设计思路人教版新教材对“简谐运动”一节进行了大手笔的改动，核心是简谐运动的意义。老教材从动力学特征的角度定义简谐运动，不符合学生用运动学特征对质点运动进行分类的认知习惯。新教材把“位移与时间的关系遵从正弦函数规律的振动”称为简谐运动，尊重学生的认知规律，有利于简谐运动的教学。正因为如此，通过探究，

简介：当物体受到跟位移成线性关系的回复力的作用时,将做简谐运动．有些振动从形式上看并不像我们所熟悉的“弹簧振子”,却具备做简谐运动的条件,所以简谐运动的规律对它们同样适用．例1如图1所示,两个质量均为m的物体A、B用劲度系数为k的弹簧连接后,竖直放到水平地面上．现用竖直向上的力F作用在A

简介：简谐运动是最简单最基本的机械振动，弄清简谐运动的规律，对于理解机械振动的特点和学习机械波的知识，是非常重要的．下面就简谐运动的规律从两个方面进行分析讨论，以期对同学们的学习有所帮助．

简介：摘 要：本文通过对质点——弹簧系统模型的研究得出简谐运动方程，然后通过常微分方程教材中的理论知识解出方程的解，计算出简谐运动方程的解的形式就是我们熟悉的三角函数形式，从而有力地验证了高中数学新教材人教A版（2019）必修第一册第五章第七节的部分内容，解决了教师和学生对简谐运动方程求解过程的困惑。

简介：

简介：人类生活在运动的世界里，振动是一种常见的运动．琴弦的振动使人们欣赏到优美的音乐；地震的振动则可能给人们带来巨大的灾难．同时，振动并不局限在机械运动范围之内，在交流电路中电流和电压的变化，也是一种振动．

简介：<正>简谐运动是机械振动中最为典型的一种形式,由于振动过程的对称性、振动过程中各物理量(位移x、速度v、加速度a、回复力F等)的对称性,使得简谐运动的过程变得丰富多彩,利用对称性规律可以方便快捷地

简介：摘要：随着DIS在物理测量中的应用推广，其在高中物理实验教学中也得到了广泛应用。但是利用DIS探究简谐运动的图像问题，还没有真正应用到高中物理教学中来，本文介绍了利用DIS探究简谐运动图像的实际教学。

简介：机械振动中的典型运动——简谐运动是一种变加速运动，简谐运动的规律与直线运动规律存在很大的差别，关键在于理解简谐运动物体的位移、速度、加速度、回复力、能量、图象的变化规律．本文就简谐运动常见错误做一梳理，以便帮助同学们进一步理解概念，提高学习能力．

简介：简谐运动的特点是具有往复性，相对平衡位置对称的两点，加速度、回复力、位移、均为等值反向，速度可能相同也可能等值反向，动能、势能一定相同．在实际问题中利用这些特点分析问题，往往会收到事半功倍的效果．

简介：简谐运动是在平衡位置附近做往复的变速运动，是以平衡位置为对称中心的空间对称运动．

简介：如果一个物体受到的回复力F与它离开平衡位置的位移x之间的关系为F=-kx(其中k是常量,负号表示二者方向相反),那么这个物体做简谐运动.这个关系式常用于判断一个物体是否做简谐运动.

简介：由于物质世界存在某些对称性，使得物理学理论也具有相应的对称性，从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中．应用这种对称性不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些基本规律，而且也能帮助我们去求解某些具体的物理问题，这种思维方法在物理学中称为对称法．物理中对称现象比比皆是，对称的结构、对称的作用、对称的电路、对称的物像等等．一般情况下，

简介：物体做简谐运动的过程中，在关于平衡位置对称的位置，各个物理量的大小相等．图1所示，弹簧振子在A，B点时的加速度等大反向，任意一对对称点都符合此规律。

简介：【摘要】质点在做简谐运动时，运动过程中各物理量关于平衡位置对称，即在平衡位置的两侧对称的位置，加速度大小相等、速度大小相等。灵活运用其对称性，对我们解决实际问题有很大帮助。

简介：摘要：科学探究作为学科核心素养中培养创新能力的关键因素，以其独特的实践性和综合性，让很多一线教师无从下手。如何实现实践性和逻辑性的统一，通过以问题导向，层层深入，引导学生基于自身经验进行独立思考和实验操作，结合应用技术，促进学生思维由浅入深的发展，进而有效提高了学生的科学探究能力。

简介：用动静法（达朗伯原理）推导了陀螺定向运动方程。

简介：引入状态变量表示力学系统的约束方程；建立状态空间中运动约束系统的新型变分原理；导出运动约束系统的带乘子的运动微分方程和广义状态变量运动微分方程；证明状态空间中运动约束系统的运动方程是奇异的；举例说明所得结果的应用．

简介：本文介绍了常用的变质量物体运动方程的推导形式,指出了推导过程的不精确性,并介绍了常见的错误推导形式以及错误的原因。同时提出了精确的推导方式。

简介：