简介：

简介：2011年微博的强大力量在网络营销领域初露锋芒。在看到国外很多企业利用Twitter等平台开展网络营销并取得不错的成绩的时候，国内的企业也开始进入这一新领域。如何让更多的人愿意通过微博关注企业、企业新产品信息及企业活动信息是一个值得探讨的问题。

简介：目的探讨急性肠缺血的病因、诊断和治疗方法的选择。方法对2008年1月～2011年7月本科室收治的21例急性肠缺血患者的临床资料进行回顾性分析。肠系膜上动脉(SMA)血栓性闭塞16例,其中中心型9例,周围型2例,混合型5例,合并SMA硬化斑块7例;孤立性SMA夹层5例。结果中心型9例:5例行取栓,其中2例行小肠部分切除;导管溶栓4例,溶栓后支架置入3例,死亡1例,因小肠系膜缘出血行小肠部分切除1例。混合型5例:行剖腹探查肠切除3例,死亡1例,术后发生短肠综合征1例;2例行导管溶栓,其中1例死于心肌梗死,另1例辅以支架置入。周围型2例:药物溶栓1例,导管溶栓、碎栓1例,均成功。孤立性SMA夹层支架治疗3例,保守治疗成功2例。结论SMA主干夹层病变首选保守治疗,如果症状不缓解,应积极治疗,以腔内治疗为主;急性肠缺血SMA主干栓塞,首选手术取栓;有时短段主干血栓形成或栓塞,也可以采用导管溶栓,必要时辅以支架。

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简介：摘要碘缺乏病（iodinedeficientdisorder，简称IDD）其最主要的危害是对脑部发育造成障碍，严重影响儿童的智力发育，因此为了提高人民身体素质，良好的碘缺乏病防治策略就显得极为重要，本文先对其进行简要的分析探讨。

简介：〔摘要〕实施新的课程改革后，教师的教学方法发生了很多的改变，如何适应新课程改革中教师的教学观和学生观的变化，作为课改中一个关注点，新课的引入已经成为摆在教师面前的一个需要解决的问题。作为解决问题的出发点，本文通过作者自身的教学经验来探讨新课引入的策略。

简介：摘要社区健康教育是全科医生进行社区动员的主要手段，也是与社区居民建立密切联系、对社区居民的健康进行分类管理的基本方法。有效的社区健康教育既可以取得良好的社会效益，也可以通过引导社区居民采取正确的健康消费观念，取得良好的经济效益。

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简介：摘要当前国内各个药检所的药检档案里蕴含了大量的药学信息，但因其专业性很强，单靠单个药检所，无法保证药检档案的全面采集，要实现多方优势联合，更好的构建全国药检档案信息保障系统，实现药检档案信息资源的共建共享、互惠互利，使档案信息能够产生出更多更好的效益。

简介：城市营销是促进城市发展和提升城市竞争力的重要方法和手段，能推动城市经济社会的可持续发展。以芜湖市为例，分析目前的城市营销现状及城市营销中存在战略意识不足、品牌不突出、城市规模小、功能不协调、面临周边城市的竞争等问题，并提出通过明确城市定位、转变观念和转换政府职能、加强城市建设、完善城市形象、通过打造城市品牌、改善城市环境、打造旅游城市等措施来提高城市营销水平。

简介：设计草图能正确、完整地表达设计的构思和创意，能把设计构思有效转化为现实图形，是设计师呈现和交流设计方案的主要形式，因此，学生设计草图的绘制能力是其技术能力和素养的直接体现。近年来，浙江省通用技术会考和高考中都要求学生根据要求画出设计草图，但学生普遍感觉草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案。所以，如何有效提高学生设计草图的绘制能力，让学生绘制出高质量的设计草图，提高学生的学习兴趣和技术素养，成为通用技术课堂教学的一道难题。

简介：摘要招投标，是在市场经济条件下进行大宗货物的买卖，工程建设项目的发包与承包，以及服务项目的采购与提供时，所采取的一种交易方式。招标和投标是一种商品交易行为，是交易过程的两个方面。本文结合水利工程招标投标的问题进行分析,并提出了待改进的方向。

简介：摘要《思想品德》新课程实施以来，在经历了第一轮新课程改革的学习、实践和反思后，笔者认为实施新课程，教师必须准确理解新课程理念，认真备课，运用有效的教学策略搞好课堂教学，建立新型师生关系，把学生主体作用和教师主导作用有机地结合起来，从而实现课堂教学效率的提高。

简介：新的课程标准特别强调寓教育于活动之中，寓教于生活之中，利用一切可利用的教育资源，整合教育内容。调动一切教育因素，积极探讨幼儿自主发展、合作交流、挖掘知识的新的教育模式。在新的背景下．我们尝试将主题活动和家庭、社区教育相结合，就是尝试新的教育方法，让孩子在活动中成长。在生活中学到4wi7,、在老师、家长、社区等多种因素的配合下，大胆实践，积极动手、动脑、主动获取知识．奠定自己终生学习的能力。

简介：摘要良好的开端是成功的一半。一堂课要想取得良好的教学效果，教师必须注重课堂的导入技巧。本文简要介绍了几种行之有效的导入技巧，旨在激发学生的物理学习兴趣，提高物理的教学效率。

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简介：本文从分析高校教师服务学生的内涵及存在的问题入手,探讨高校教师服务学生的策略。高校教师应该树立服务学生的理念、掌握服务学生的有效途径、提高服务学生的能力;高校则应该通过激励机制激发教师服务学生的动机,调动教师服务学生的积极性,促使教师为学生提供高质量的服务。