简介：党的十八大明确提出教育的根本任务是＂立德树人＂,学校要努力办好＂人民满意的教育＂。怎样完成＂立德树人＂的根本任务,怎样努力办好＂人民满意的教育＂,我认为首先是学校领导要高度重视,其次是教师要有良好的综合素养和职业道德修养,第三是学校营造的教育环境必然是一种诚信的环境。＂立德树人＂,办好＂人民满意的教育＂,学校领导责任重大。中国封建社会的教育家们,都重视育人教育,

简介：文化，与自然之物相对应，是人类创造的精神产品。数学文化就是具有数学特质的精神产品。数学不像自然科学，自然规律是真实存在的，无论你发现还是没有发现都在起作用。数学是人们通过对客观世界的研究，抽象其数量和图形特征的共性，运用符号语言，在公理、定义的基础上，通过推理得到相应的结论，突出强调思维、逻辑的重要作用，更具人文性，更具有发明、创造的特点，数学特质体现在“数学具有工具理性和价值理性、科学性和人文性”（杨叔子语）。

简介：

简介：

简介：摘要立德树人思想根植于中国传统文化，中国传统文化思想包含儒、道、法各家思想，以儒家思想为主。古代医典中诸多典型事例体现着立德树人思想，主要表现为讲究科学精神、悬壶济世的思想、勇无畏的献身精神、重视医德。

简介：郜舒竹教授认为教学的终极目的并不仅限于数学知识和能力的掌握和提高,更在于促进学生作为人的全面发展。＂变教为学＂理念强调把学科知识的教学过程转化为教与学的统一,并把教学过程看作是＂立德树人＂的过程。据此,郜教授提出教学应立足于在学生自身言行方面要养成＂自律＂,在知识学习方面要培养＂自悟＂,在社会交往活动中要培育＂自信＂。从而让学生充满自尊、自信地学习。

简介：＂立德树人＂是教育事业可持续发展的题中应有之义,也是当前我国深化教育综合改革的总目标所在,是教育实践层面、教育理论层面、教育政策层面为教育整体事业有序改革与发展发力、发声、发文的出发点和落脚点。当然,＂立德树人＂的实现过程有其本身内有的节奏,并且内蕴着丰盈的过程哲学光芒。一是＂立德树人＂是文明传统精华的思想提炼;二是＂立德树人＂是破解现实僵化枷锁的精神钥匙;三是＂立德树人＂是启迪未来之路的理论指南。

简介：摘要小学体育教学中蕴含着立德树人功能，既可以通过体育教学培养学生集体主义思想，也可以培养学生意志品质与综合品质。在小学体育教学中立德树人主要应从实施不言之教、课程内容凸显德育、组织教学渗透德育等几方面入手。

简介：立德即树立德业，树人即培养人才，早在《左传·襄公二十四年》中有表述：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”古人重视“立德、立功、立言”，将“立德”摆在第一位，没有德，就没有魂，没有魂，就不成人。作为一个负责任的教育工作者，必须静心思考“学校教育应该立什么样的德，树什么样的人”。

简介：2015年8月，人民出版社强劲推出的博士生导师李建华教授新著《立德树人之道》，堪称是对习近平总书记倡导在青年学生中培育和践行社会主义核心价值观要先行一步的积极回应的力作。该书理论水平较高，学术价值突出，特色鲜明。

简介：小学是人一生发展的重要奠基阶段,小学班级作为小学阶段学生管理的基本单位,对于学生成长起着不可替代的作用。然而在现实中,小学班级管理却常常出现"育分不育人"的管理理念、缺失人文关怀的"刚性"管理制度、班级活动形式化等问题。本文针对这些问题提出管理育人、制度育人、活动育人等策略,通过这些策略进一步促进学生的发展,最终达到有效管理的目的。

简介：党的"十八大"报告要求"把立德树人作为教育的根本任务",从全局和战略的高度指明了教育的方向。作为高等教育重要组成部分的民办高校,如何在办学实践中贯彻落实这一理念,是所有教育工作者要思考和践行的重大命题。文章试从"立德树人"教育理念形成的理路、应然性及其影响因素、实现路径等方面,探讨建立民办高校贯彻"立德树人"理念、强化德育工作的有效机制。

简介：认同危机与实践消极是高校实现立德树人目标的基本障碍,然而在后物欲时代,不论是作为道德教育示范主体的教师亦或作为道德教育接受主体的学生,都存在着某种程度的精神迷离。通过对＂周文斌案＂与＂自主保洁＂问题的表征,辨明高校立德树人现实困境的深层原因是道德示范主体的认同危机和道德教育接受主体的实践消极。

简介：在微时代,网络等新媒体与高校立德树人教育已经成为密不可分的整体,既矛盾着,又相互促进着。在阐述＂立德树人＂教育的理论源泉及面临的困境,讨论微时代高校思政课＂立德树人＂教育面临的挑战与机遇,提出了从更新教学理念和加强组织和监管机制建设两方面来对微时代高校思政课＂立德树人＂教育进行创新。

简介：近日，全国学校艺术教育工作会议在天津召开。教育部党组书记、部长袁贵仁，中宣部常务副部长、中央文明办主任黄坤明分别作了重要讲话。会议强调，要深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实立德树人根本任务，加快推动学校美育工作，提高学生审美和人文素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：2015年全国高考语文体现改革方向，科学架构学科能力，强调基础性、综合性和应用性，着重考查学生独立思考的能力；聚焦立德树人，精心选择试题材料，体现社会主义核心价值观，促进优秀传统文化的自觉传承。试卷在考查形式和考查内容上有不同程度的创新，表现在阅读题和写作题等多个方面。

简介：走进河南省商务学校，校园整洁美丽，学生彬彬有礼，所到之处。无不被一种积极向上的力量所感染。记者来访之时，恰逢合作企业来校招聘，企业招聘人员对商务学校的学生赞不绝口，他们说：“商务学校的学生综合索质高，踏实、勤奋、有礼貌。专业技能可以通过短期培训得来，但教养和索质可不是一朝一夕能够培养出来的，这一点商务学校做得很好!”商务学校的毕业生之所以如此抢手，来自于学校坚持“成人”与“成才”两手抓的育人之道。学校根据市场需求。结合中职生特点。倡导“学会做事，先学会做人”的育人理念，并提出“三个加强”的育人目标，即“加强法制教育，培养守法公民：加强礼仪教育。培养文明之士：加强技能教育，培养有用之才”。教育学生以德为先学会做人，以能为本成为有用之才。

简介：立德树人是教育的根本任务，高考也应体现这种导向。考察2015年语文高考试题中立德树人方面的动向，对引领语文改革方向，坚持学科核心素养，推进高考内容改革，理解语文高考改革“新常态”非常重要。

简介：立德树人是教育的根本任务。为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,发挥高考的积极导向作用,2015年语文高考试题坚持立德树人,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,进一步加强对核心价值观、传统文化、创新能力和依法治国等内容的考查,注重对考生情感、态度与价值观的引导,助推素质教育,引领语文改革方向。作为基础性、工具性学科,语文高考坚持考查阅读、写作等学科核心素养,守正创新,蹄疾步稳,推进高考内容改革,履

简介：地理课堂要发现学科价值、发展学生学力,就必须重视培养学生的地理思维,促进学生的地理视角的养成。本文就"地理课堂教学中如何培养学生的地理视角,实现立德树人"这一话题进行了初步的探讨。