简介：农村教育同样存在着基于自身教学实践与教学研究的学术内容,教师所拥有的学科专业知识需要同教育教学实践相结合,教师教学经验难以转化为显性的实践知识与有效的行动模式

简介：农村教育同样存在着基于自身教学实践与教学研究的学术内容,教师所拥有的学科专业知识需要同教育教学实践相结合,教师教学经验难以转化为显性的实践知识与有效的行动模式

简介：农村教育同样存在着基于自身教学实践与教学研究的学术内容,教师所拥有的学科专业知识需要同教育教学实践相结合,教师教学经验难以转化为显性的实践知识与有效的行动模式

简介：知识吸收能力是企业的重要能力之一，包括获取、转化、消化及利用等维度。其中，知识获取能力是指企业搜寻、识别以及获得外部新知识的能力；知识消化能力是指企业解释、分析以及理解外部新知识的能力；知识转化能力是指企业将外部新知识与内部现有知识进行融合的能力；知识利用能力是指企业将知识应用于实际运作中并产生商业化成果的能力。

简介：“知识建构”是指学生在原有认知结构或经验的基础上，通过新旧知识的互动（同化和顺应作用），不断充实、丰富和改造自身知识结构网络，使自身知识结构不断完善的过程。“知识建构能力”是指学习者在外部信息的刺激下，通过知识获取和知识加工（同化和顺应）过程，能够稳定、有效地形成新的知识结构，并能对新的知识结构良好应用的个性心理特征。

简介：近年来,中国刑法学界掀起了一场轰轰烈烈的关于犯罪论构造的大讨论.四要件还是三阶层？仿佛到了一个面临取舍的十字路口.犯罪构成理论这种“知识”不可能是静止不变的,而是不断发展演进的.如何演进？构建一个什么样的犯罪论体系？是中国刑法学界所无法回避的问题,对刑法学的发展而言是至关重要的.本文将从犯罪构成理论知识演进的角度,尝试回答这些问题.

简介：主要从事科技信息(知识)载体化、社会化以及创造性劳动的学报编辑,其知识结构的构成要素,应紧密结合学报的特点、功能和学报编辑工作现代化发展的需要来划分、取舍、铸造,并力求使之形成“相互作用的诸要素的知识综合体”。本文认为,学报编辑知识结构的构成要素是:专与博的知识;语言文字知识;外文知识;社交知识。

简介：知识产权侵权行为和责任形式都有其特殊性。我国现行知识产权法规定的侵权行为外延已突破了《民法通法》的规定。知识产权侵权行为构成要件只有一个———行为的违法性。行为只要侵入知识产权专有权的范围,如果没有违法阻却事由,即可认定行为是侵权行为。

简介：内容摘要网络知识产权犯罪是指利用互联网，侵犯他人知识产权，情节严重的犯罪行为，它具有与传统知识产权犯罪迥异的特征和行为方式。从构成要件来看，网络知识产权犯罪侵犯的客体是他人的知识产权和国家对网络和对知识产权的管理制度，客观方面表现为未经权利人许可，利用互联网侵犯其知识产权，情节严重的行为；其犯罪主体是一般主体，刑事责任年龄不应降低。在主观方面该犯罪只能由故意构成，

简介：在美国，“学校咨询”（schoolcounseling）这个术语随着历史的发展经历了多次内涵的拓展，从单纯的职业指导转为系统的教育行为；从事这一工作的人员也从最初的课任教师转换为专职的学校咨询师。本文重点阐述美国学校咨询师的知识构成，包括核心知识和专业知识，并详细阐述基于这些知识基础上的系统课程培养。在我国，高校职业咨询师承担着对学生的学业、生涯、自我认知等方面的指导，与美国学校咨询师承担的职能相似。但是，我国对高校职业咨询师专业素质结构的研究还处于起步和探索阶段，而美国对学校咨询师专业发展的理论和实践研究已很丰富，尤其是对学校咨询师培养的专业设置、课程开设等方面，都有许多值得借鉴之处。

简介：摘要：阀门作为一类通用的机械产品,其产品设计知识具有一般机械设计知识的特点。同时,阀门产品在结构和设计上又有不同于一般机械产品的特殊之处。因此,针对阀门产品的结构特点和设计过程,确定其产品设计的领域知识构成,构建阀门产品集成知识模型,实现阀门设计领域知识的合理表示是知识支持机制研究的前提[1]。

简介：在古代文学教学活动中,教师的知识拓展是提高教学质量的基本保证。作为古典文学类课程的教师,首先应该具备比较完备的语言学知识,特别是古汉语知识,通过了解不同时代文学作品中语言变迁进行研究。其次,必须有独特的文学感受能力、对作品审美性的把握及系统的文学理论知识。再次,必须对作品产生的时代有深入地了解,对该时代的思想文化有全面地把握。最后,通过系统知识和专门知识的积累,做到既成为专家又成为大家。

简介：摘要： 针对洛阳文化旅游发展的现状，利用CiteSpace和Gephi的数据分析功能，以知网CNKI收录的1988-2021年有关洛阳文化旅游研究为主题的文献作为输入数据样本，构建洛阳文旅研究的作者合作知识图谱、关键词共现知识图谱等，进行比较分析，并可视化展示，以揭示洛阳文旅研究的发展现状、热点、主题以及未来发展趋势等信息，对洛阳文化旅游研究的发展有更直观的了解，能为后续研究提供切实科学的参照。

简介：青年知识分子是当今先进社会生产力的核心和最活跃的因素。本文通过文献检索、网络调研、个别访谈等方法系统分析了当代中国青年知识分子在思想意识、知识结构、就业状况、社会参与几个方面的群体特征，对引导青年知识分子树立正确的社会主义核心价值观念，促进其全面发展，肩负起民族振兴的历史使命具有重要的参考价值。

简介：摘要：学科前沿知识是科学家研究的热点内容，将其巧妙融于中学化学的基础教学课堂，不仅可以让学生知古今，明未来，同时感受科学家发现新知识、新现象时坚持不懈的科学探究精神，有利于培养其学习兴趣和核心素养。以“二氧化碳人工合成淀粉”这一学科前沿知识为情境，从认识物质、认识变化、应用价值3个环节展开第三章“物质构成奥秘”的复习，通过层层递进式的提问引导学生从宏微结合的角度建构物质组成、结构、变化之间的关系。

简介：摘要随着经济的发展，机械已成为现代社会不可分割的一部分，而阀门设计是机械建造领域内非常值得关注的课题。阀门设计工作者主要的研究方向有然后节约生产成本、如何提高阀门的产品设计技术、产品的设计及生产的速率如何提上去，如何缩短生产制造所需的时间等。文章分析了阀门设计领域中的知识构成问题，希望能够对阀门设计方面有所贡献。

简介：摘要：作为博物馆中负责文化传播的重要人员，文博讲解员的主要职责是引导游客进行游览，加深游客对博物馆藏品的认识，为游客提供高质量的文化服务。本文首先介绍了文博讲解员的知识构成，其次分析了文博讲解员的语言特点，仅供相关人士参考。

简介：实践性知识具有缄默性、情境性、工具性和反思性等特征,是教师专业发展的重要基础,被视为优秀教师专业成熟的标准之一。实现优秀教师实践性知识显化,对凝练优秀教师教研经验、助推一般教师专业成长以及引导学生学业发展具有重要价值。基于实践性知识的内在属性,优秀教师实践性知识的构成要素包括与时俱进的观念性知识、与教俱进的事实性知识以及与学俱进的方法性知识,三者呈现出相互作用的构成逻辑。以教育叙事为载体、行动研究为渠道、专业共同体为平台实现优秀教师实践性知识的显化,能够为教师构建并优化实践性知识提供参考与借鉴。

简介：构成教育的重点,在于方法的教学、能力的培养;以培养学生的创造意识,创造能力为基本原则。作为美术、设计各专业共同性基础的构成学,进行创作观念、方法论、构成原理,技术技能的教学,目的为学生进八专业学习奠定基础。作为专业教学的构成学,侧重点在于拓宽基础造形的研究领域,注重开创性,并探索如何将研究成果应用于艺术设计领域中。

简介：构成教育的特征日本构成学家朝仓直已教授在日本设计学会的年会论文演讲中说,"构成"的概念与"基础造形"的概念相同,重点在于"造形",它不是技术的训练,也不是模仿性的学习,而是引导学生通过有效的方法,在设计造形的过程