简介：

简介：摘要：中医胃阴学说以《黄帝内经》为发源点，以仲景对其理法方药的研究为基础，由河间学派和金 元四大家继承发展，最终由叶天士确立和进一步发扬。其学术思想在临床辨证和经验总结中不断完善，形 成了独具临证价值的理论体系。本文通过探讨胃阴学说的丰富内涵及各家学术宗旨，从理法方药角度分析

简介：摘要：传统的小学数学课堂教学更加注重基础知识的灌输，要求学生对数学计算公式、定理等知识点死记硬背，这种教学模式忽视对学生思维能力和问题解决能力的培养，早已不能适应当前教育发展背景下学生的实际学习需求。为此，基于深度学习理念下小学数学说理课堂应用而生，数学说理课堂倡导学生主动参与课堂学习，积极发散思维，通过为学生提出具有启迪性、挑战性的问题，引发学生的深入性思考，并在这个过程中独立探究，表达自身观点。为此，构建小学数学说理课堂对于提高学生数学学科素养能力而言至关重要。

简介：摘要：针对学子们的学业负担过重、校外补课严重透支学生精力等问题，中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”），烦闷的夏日里刮起了凉爽的“双减”风。学校第一时间认真做好每一位教师思想工作、密切家校沟通，引导家长更新观念，努力形成减负共识。近两年自己践行“双减”反思总结：家校知行合一才能有力支撑和保障“双减”收获实效。

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简介：摘要：在新课程标准的引领下，小学数学教育面临着前所未有的挑战与机遇。本文通过深入分析具体的教学案例，探讨了如何在新课标视域下有效地开展小学数学说理课堂。通过对具体实施过程的细致分析，探讨了教师如何引导学生通过观察、讨论、合作探索以及解决实际问题，深化对数学概念的理解。

简介：摘要: 中医体质学说作为中医学的重要理论之一，近年来在儿科领域的应用备受关注。本文旨在探讨体质学说在中医儿科临床中的应用，深入分析体质对儿童健康的影响，以期为儿科疾病的个体化诊疗提供理论依据。通过对体质学说的概述、儿童体质特点的探讨，以及体质在中医儿科诊疗中的具体应用等方面进行系统总结，为中医儿科医生提供更加科学、个性化的诊疗方案，促进儿童健康的全面发展。

简介：【摘要】：焦虑症是一种常见的精神障碍，以持续的担忧和恐惧为特征，对患者的日常生活和心理健康产生重大影响。近年来，认知行为疗法（Cognitive Behavioral Therapy, CBT）作为一种有效的心理治疗手段，在治疗焦虑症方面取得了显著成效。本文综述了CBT在焦虑症治疗中的应用、疗效评估和最新进展，并探讨了CBT未来的发展方向。通过分析现有文献，本文旨在为焦虑症的临床治疗提供理论依据和实践指导。

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简介：摘要：说理课堂在引导学生说理时对自身原认知表达重视，并且对于和教师间的交流予以重视，从而串联起数学知识间的关系。为此教师需要对小学数学说理课堂进行重视，把握说理内涵创建数学结构，将活动体验优化，对说理本质进行探讨，以此提升教学质量。

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简介：摘要：数学素养是现代社会公民必备的基本素养之一，而小学数学说理课堂是培养学生数学素养的重要途径。本文首先阐述了数学素养的内涵及其在小学数学教育中的重要性，接着分析了当前小学数学说理课堂存在的问题，最后提出了以数学素养为导向构建小学数学说理课堂的策略，旨在提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

简介：【摘要】目的：探讨认知行为干预对血液透析患者影响。方法：将90例血液透析患者随机分为观察组和对照组各45例，对照组给予常规护理，观察组在此基础上实行认知行为干预，比较两组患者干体质量维持情况、SDS评分及SAS评分变化。结果：认知行为干预后观察组患者SAS、SDS评分显著低于对照组(P<0.01)，观察组干体质量维持良好比例高于对照组(P<0.O1)。结论：认知行为干预能够增加血液透析患者液体摄入依从性。

简介：摘要：小学数学是培养学生的基本数学素养的一个重要的发展阶段，所以老师要不断地激励学生创新思维的形成和发挥，而在小学数学的学习过程中，其成效将直接关系到他们后续的学习和探究。此外，还需要具备一定的关联思维，要求学生在不同的情景中，将问题中存在的各种信息进行抽取，以便有效地实现问题的解决。因此，在教学实践中，要在问题的驱动下，积极建构“说理”的小学数学课堂。

简介：摘要：核心素养为教师构建高效说理数学课堂提供理论基础，教师在实践教学过程中要深入分析核心素养的基本内涵，挖掘数学知识核心素养元素，结合学生实际学习能力设计多样化的教学活动，组织学生进行探究、分析、思考、推理性学习，在组织学生利用数学语言进行数学学习过程进行表述，有助于培养学生说理能力，对促进学生核心素养的形成和发展起到重要作用。

简介：摘要：萨维尼的“法律关系本座说”开创了一种新的法律关系选择方法，是最密切联系原则诞生的摇篮，而后众多学者对这一理论进行演进与反思，直到美国冲突法革命中司法实践逐渐诞生最密切联系原则。

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简介：摘要：在“双减”政策下，构建小学数学说理课堂具有重要意义。探究有效策略，以应对课程减负政策背景下数学教学的挑战。通过研究教学理论、案例分析和实践探索，提出适应新形势的小学数学说理课堂建设路径，以促进学生数学思维能力和学习兴趣的提升。我们将为小学数学教学提供可行的策略和方法，推动小学数学教学质量的提升，助力学生全面发展。

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简介：摘要：目的 分析在产房助产中认知行为训练的应用效果。方法 从我院选取80名选孕产妇当成研究样本，选取时间段为2023年2月至2024年2月，采用随机数字表法对样本孕妇分组，分为观察组、对照组，各40名。对照组采用常规护理，观察组采用认知行为训练，比较两组产程等因素的得分。结论 在产房助产过程里，认知行为训练发挥着较好的作用，能够缩短产程，调节情绪，减少并发症的出现，临床上应该推广。