简介：小学美术教育不仅仅是提升学生的美术能力,更注重提升学生的人文修养,其中包括学生的生活修养。而生活化教学则是完美贴合了这一要求,所以教师应重视小学美术生活化教学,提升学生的生活体验,让学生在生活中感悟美术,提升个人修养。本文根据小学美术教学实际,提出了开展小学美术生活化教学的策略。

简介：摘要艺术能够提高人的修养，使其行为举止更加规范，美术也属于艺术的一种，因此，良好的美术教学能够有效地提高学生的修养，美术同时也源于生活，教师在教学的过程中应不断地与生活实际相联系，只有回归生活本身，才能够真正地认识到美术的意义，生活化的美术教学，能够提高学生的学习积极性，而且有利于学生更好地理解美术这门课程，参透其中的原理与现象，在进行生活化的美术学习以后，现实生活中也会更善于发现美，潜移默化中美感得到提高，更加热爱生活，生活品味也随之提高，初中美术生活化教学也是现在新课程标准改革中所提倡的，有利地促进了教育的进步。

简介：摘要在当前新时期初中音乐课堂教学活动的开展上，如何让学生自身的主观学习意识得到有效地发挥，这需要教师进行充分关注和有效引导，采取合理的方式展开教学，这样才能最大限度地提升学生的学习效果，让学生更加主动地投身到音乐课堂学习当中。师生互动是当前新课程理念下，初中音乐课堂教学中的一个重要的理念。在具体应用中，教师可以和学生之间通过互动来为学生的自主学习提供更加充分的引导，让学生获得一个更加广泛的思维探索空间，从而提升音乐课堂的教学效果。

简介：摘要美国教育学家杜威告诉我们，教育即生活，教育即经验的改组。这就要求我们在美术教学中要珍视学生在生活中美的体验。充分巧妙地在课堂教学中利用现代媒体技术将教学引向生活，把生活作为孩子学习的源头。最大限度地调动学生的知识经验，培养学生的创新意识，让学生在美术学习中树立装点生活，热爱生活，服务于生活，创造生活美的观念。

简介：摘要美术是一种审美艺术，学校在加入美术这门课程是为了提升学生的审美观点，因此在小学的教学充分发挥着学生的艺术细胞。美术生活化教学不仅能激发出学生的想象力也能感受生活中艺术的美，同时也能培养学生的兴趣爱好。本文主要论述了,小学美术生活化教学如何提高学生的素养,素养在美术中也是一种不可替代的教学方式。

简介：摘要随着新课改的推进，培养学生的素养已经成为教育工作者关注的重点，可以促进学生综合能力的发展，为学生今后的成长打下基础。小学美术是小学教育体系中的基础学科，能够培养学生的艺术鉴赏能力，引导学生发现美。教师想要在小学美术教学中培养学生的美术素养，就要转变传统教学中仅培养学生绘画能力的方式，开展生活化教学，注重学生鉴赏能力以及发现美的能力的培养，从而实现学生美术素养的提高。

简介：摘要随着新课改的推进，培养学生的素养已经成为教育工作者关注的重点，可以促进学生综合能力的发展，为学生今后的成长打下基础。小学美术是小学教育体系中的基础学科，能够培养学生的艺术鉴赏能力，引导学生发现美。教师想要在小学美术教学中培养学生的美术素养，就要转变传统教学中仅培养学生绘画能力的方式，开展生活化教学，注重学生鉴赏能力以及发现美的能力的培养，从而实现学生美术素养的提高。

简介：摘要本文主要是研究如何对小学美术教材进行生活化处理，合理设计美术教学活动，从而提升美术教学的质量，培养学生的审美能力和创作能力。本文从了解学生生活，改变教学观念；设计美术教学活动时，要生动、有趣、贴近生活；深挖教材，创新教学方法，促进美术教育生活化方面进行论述。

简介：摘要众所周知，艺术来源于生活，生活是一切艺术创造性活动的基础。美术与生活是不分不开的，如果把生活比作水，那么美术就是鱼，离开了水的鱼是无法生存的。在小学美术教学过程中，教师过于注重对美术专业知识和技能的培养，在这种情况下，学生的个性得不到发展，从而使学生的美术创作脱离了生活，本文就主要针对以上情况，浅析小学美术教学与生活的链接。

简介：摘要艺术来源于生活，想要充分彰显美术艺术魅力，在学习和感受美术艺术的时候需要将其融入生活，开展以生活为基础的美术创作活动。同时，新课程标准指出，小学美术教育要将生活和美术教学结合在一起，从而实现美术教学的生活化发展，并将学生在学校所学的美术知识带入到日常生活中，让学生在生活中感受美术艺术魅力和艺术价值，为学生的美术学习提供更多支持。

简介：工艺美术是中华民族源远流长的造物文脉,比之于文字典籍和习俗传统,更大程度上以物质形态融会了一个民族的创造力。衣食住用,智慧匠心,塑造了生活的艺术。一段时期以来,作为农耕文明积淀生成的经验智慧,传统工艺美术在工业化、城市化等现代化急剧转型过程中受到了冲击,发生不同程度改变,是存续、复兴,还是走向边缘化甚至被取代湮没,根本还在于生活的基础、文化的土壤和内在创造力的培育与发展。

简介：摘要都说艺术源于生活，现在许多学科的教学中都与生活结合进行教学，既然美术与艺术相关，在美术教学中进行生活化教学是有积极意义的，并且结合生活来进行美术教学，可以让学生的思维更开放，并且能让学生提升美术学习能力。笔者简要分析初中美术生活化教学的作用

简介：摘要在学生的学习生涯中，小学阶段有着重要的意义，其是帮助学生奠定基础的重要阶段之一，在小学的教学阶段，美术教学有着重要的意义，其是帮助学生提高审美能力和艺术修养重要学科之一，但是在小学教学阶段，由于学生年龄较小，其理解能力正在发展过程中，所以在美术教学活动中，学生的学习效率较低，因此无法全面提高学生的美术学习质量，因此在目前的教学活动中，全面提高学生美术教学的方法，结合学生的实际生活，全面采用生活化教学方法，使得学生可以全面提高学习兴趣，从而提高小学生的整体美术学习质量。

简介：摘要在初中美术教学过程中，为了更为有效地开展课堂教学，教师可以借助建立以实际生活为主线的教学内容和教学体系，采取创设生活化情境的方式进行教学。因为美术来源于生活，与生活密切相关，所以，教师在教学过程中要积极创设生活化情境，从而在生活化情境下有效开展初中美术教学，最终提升学生的整体美术素养。基于此，笔者将结合具体教学案例，从创设生活化教学氛围、设置生活化绘画主题以及开展生活化主题活动等方面入手，就如何借助生活化情境有效开展初中美术教学展开简要论述。

简介：摘要“问渠那得清如许，为有源头活水来”，总是捧着书本在传达书本旨意的课堂已经满足不了日益膨胀的学生的头脑了，我们必须向课本外要教材，向生活讨活水。只有把课堂当成生活的缩影，为课堂加注生活的原料，那么，富有时代气息的，新鲜的味道才能让学生充分体验学习的乐趣，美术课堂才能长青不败。

简介：摘要《美术课程标准》中明确提出"美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。因此，各行各业的人都需要具有一定的美术素养。"如何以生活为中心开展美术课堂教学，让学生发现生活中的美，有效培养学生审美能力是值得广大教师深入思考的话题。

简介：美术教育是幼儿教育中极其重要的一部分，它能够起到锻炼幼儿的动手能力和思维能力，新课改下，对幼儿园美术教学也提出了新的改革要求，要求遵从"从生活中来，到生活中去"的理念，美术的创作灵感来自于生活，并且生活中到处都有幼儿进行美术创作的素材，让学生在美术中发现生活，在生活中发现美术。

简介：生活是创作美术作品的源泉,初中美术教学也应积极与生活结合,避免美术创作脱离现实生活。因此,在美术教学中,教师需要重视将生活中素材的引用,从而提高美术教学的有效性,促使美术教学生活化,使生活成为学生创作美术作品的灵感来源。基于此,笔者将结合具体教学案例,从创设生活化教学氛围、设置生活化绘画主题以及开展生活化主题活动等方面入手,就如何借助生活化情境有效开展初中美术教学展开简要论述。

简介：摘要美术作为人类文明的瑰宝，其创造是离不开生活的。融合生活的美术教学，应从激发学生发散性思维开始，再到感知生活中美的基础上去创造和勾勒关于美的世界。这个过程需要教师及时的鼓励，同时多媒体资源和形象化教学也可作为生活化美术教学强有力的助手。

简介：摘要生活中到处是艺术，但是在生活中却不全是艺术。千姿百态的生活铸就了艺术，而丰富多彩的艺术也展示了生活。美术是对生活的再创造，将生活中的一切美升华到极致。在小学美术教学中，教师要将两者结合在一起，进而唤醒学生对生活的热爱。