简介:摘要21世纪时一个高科技迅猛发展时代,需要一代全面发展的、尤其对科学有着追求、热爱生活、关心生活的人才。现在的孩子是21世纪的建设者和主力军,未来社会对他们提出了严峻的考验,要求他们共有初步的科学意识、敏锐的观察力、勇敢的探索精神和热爱生活的积极情感,在1996年21世纪教育委员会在向联合国教科文组织递交的《交易——财富蕴藏其中》的报告中,也提出的21世纪教育的四大支柱,“学会共同生活”就是其中之一。由此可见,当代教育理论已经把人的技能素质(含生活技能素质)放到了突出的地位,未来社会将越来越重视生活技能在内在的素质教育。因此,对幼儿进行生活劳动教育具有独特的实践意义。
简介:【内容摘要】2018年,习近平总书记在全国教育大会上强调要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。2021年,颁布的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,使劳动教育再一次回归了人们的视野。学前教育是基础教育的初期阶段,学龄前期是促进儿童全面发展的关键阶段,学前教育阶段开展劳动教育,对幼儿终身发展的作用举足轻重。因此,本研究立足于实践,调查当前幼儿园实施劳动教育的情况、存在问题,分析问题背后的原因,探索幼儿园生活劳动教育的策略和路径。
简介:摘要:2020年3月,中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”劳动教育有助于培养有责任感、主人翁精神、家国情怀的儿童;劳动教育可以促使儿童心理更健康,让人格更健全。现实生活中,很多儿童从小生活优越,家长更多重视儿童的学习和健康,忽视其劳动能力的培养,致使大多数孩子普遍劳动意识薄弱,没有自我服务以及主动为他人服务的意识;动手能力差,生活自理能力弱;不懂得尊重别人劳动成果甚至发现有些孩子存在不懂劳动、不会劳动、不爱劳动的现象等。长此以往,会对她们的身体和心理造成一定的负面影响。因此,开展有针对性的生活劳动教育指导工作以及丰富儿童家庭指导策略变得尤为重要。
简介:【摘要】习近平总书记指出,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。《幼儿园教育指导纲要》提出,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心;让幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。幼儿劳动教育需要我们在尊重儿童发展规律的基础上,建构有意义的劳动教育路径,实施有意义的劳动教育指导,以及营造有价值的劳动环境。针对当前大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的动手能力的现象,我们通过让幼儿做值日生、做老师的小帮手等形式,开展劳动教育,对幼儿进行为他人服务的道德教育。
简介:【摘要】有句话叫“三岁看八十”,所以要从幼儿期就开始对幼儿展开劳动教育,让幼儿从小培养出良好的劳动意识和劳动习惯,这一点非常重要。在劳动的过程中,儿童的自信、自力更生、对自己、对家庭的责任感,逐步向对社会的责任感转变,使其成为一个能够战胜困难的祖国的花朵,能够更好的适应新的时代。本文从幼儿园开展劳动教育的原则、教师的角色定位、实施方法及家园共育方面展开了分析,目的是为了探讨怎样才能让劳动变成幼儿的良好习惯,从而使幼儿受益终身。