简介：教育的对象是人，是一个具体的、现实的、活生生的生命个体。而正因为教育的对象是人，就决定了教育必须面向生命，以满足生命发展的需要，提升生命的质量为己任。

简介：噢亲爱的朋友，拍拍你的手，原来快乐可以很简单。敞开你的胸怀，绽放你的笑颜，迎接生命带来的希望。

简介：

简介：循着童年传来的回声走进古道丝绸之路方砖的莲花托起轻盈脚步跨入一片芬芳的国度时间失去了翅膀凝固在千年洞窟

简介：~~

简介：阿爸的心中有一团抹不掉的绿，那是爷爷和他爷爷代代相传的嘱咐。山里人对生活没有多高的要求，只看重一壶老洒一棵树。

简介：

简介：一片寂静，万籁无声。生命之曲在沉默。在这寂静中，意志失去生命，思想消失踪影。欢乐如同野鸟逃开人们。我欲打开这寂静的幻变，操起手里的弦琴。

简介：生活环境,风土人情,文化状况不同,很大程度左右着人们的艺术审美情趣,也决定和影响着各种艺术风格的走向。就戏曲而言,北方人粗犷、憨厚,与梆子体系的高亢、奔放非常吻合;南方人细腻、精巧,决定了越剧、评弹的委婉、流畅。一方水土养一方人,一方人拥有一方文化,一方文化拥有一方特色。我们欣赏京剧,如果听不到韵味十足,明快而具穿透力的京胡声,在看河南梆子时听不到泼辣、苍劲的板胡声,在川剧中没有了高腔伴唱、少了小锣与大钹的铿锵,将会是一种什么滋味。

简介：小时侯,我是一个不喜欢音乐的孩子。小学、初中时的我常为上音乐课发愁。记得“文革”初的一天我正逍遥在家,一位邻居好友抱来一架电唱机和一张唱片,进门就说:“你家的‘上海牌’七管收音机好,来,放唱片听。”很快,从扬声器里飘出了

简介：妈妈在瑞金出嫁，头戴鲜红的杜鹃花；爸爸在瑞金出发，身披着金灿灿的朝霞。妈妈爸爸走了二万五千里，走出一个红红的天下；妈妈爸爸走了二万五千里，托起一个崭新的国家。

简介：我是去年9月15号来美国访学的，到今天刚好8个月整。在这期间一直坚持在哥伦比亚大学和纽约多所中小学听课、收集资料和写作，终于在最近完成了30余万字的专著《美国音乐教育考察报告》（暂定名）的初稿，这几天正在做最后的统稿工作。毕竟算完成了访学的一项主要成果，所以，这些天睡得比以往踏实。然而，北京时间5月12号的下午，

简介：关于音乐,众说纷纭,但很少说到要害处。在我看来,语言文字代替不了音乐,也说明不了音乐。如果可能,我们就不需要音乐了。人们常常抱怨说,音乐太含混模糊,耳边听着音乐脑子却不清楚该想些什么;反之,语言是人人都能理解的。但对于我,情况却恰恰相反,不仅是就一段完整的谈话而言,即便是只言片语也是这样。语言,在我看来,是含混的,

简介：父亲一生中没有弹奏过乐器，甚至连一个音符也不懂，但他教给了我世上最美妙的乐章。如果我闭上双目静下心来，我就能记起父亲教我听歌那个晚上的情景。那时大概有五六岁吧？那是内布拉斯加州长期干旱的年头。

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简介：这是一曲以生命凝炼而成的遥远的绝响。逝者俱往矣,我们已无从追寻飘散在历史尘烟中的那声声清音,我们也难以断定今人所奏之《广陵散》是否就是当年一代名士留下的千古遗音。我们只能凭藉史书的记载和自己对于音乐的理解用心灵去感悟那生命的绝响。在琴曲文献中,《广陵散》是一首结构庞大、渊源深厚、有着丰富的社会历史内涵和很高艺术价值的优秀作品。东汉蔡邕的《琴操》,最早谈到与该曲相关的历史故事:聂政是战国时期韩国

简介：世界是这样美丽，让我们把生命来珍惜，让晨光拉着我拉着我，

简介：题记林枢既是作曲家,也是有眼光的优秀编辑、导演和指挥家。在他身上,我们始终能感受到昂扬向上的精神气质,积极阳光的生活状态。他的作品心系祖国,情系人民和现实生活,其审美取向围绕社会发展大的趋势,以歌颂大气象,弘扬主旋律为己任,作品充满了真诚、正义和执著。

简介：民间舞泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。常见的民间舞包括：秧歌、腰鼓舞、花鼓灯、狮子舞、龙舞、花灯、安代舞、热巴、赛乃姆、扁担舞、芦笙舞、阿细跳月、农乐舞、孔雀舞等。

简介：苏霍姆林斯基在《我的教育信念》中提到音乐教育并不是音乐家的教育,而是人的教育。人有什么样的幸福观,他就是什么样的人。这句话真实的折射出教育培养的核心目标是一个人的人生观与价值观,这与当下教育的根本任务立德树人可谓如出一辙!科学研究表明,一个人人生观价值观的初步形成源自于中学阶段,所以这就需要结合学生身心特点适时加以正确引导,方能培养出身心健康的合格人才。大背景下的课堂教学改革正如雨后春笋一样在各地如火如荼的进行着,这是当代中国青少年的希望所在。也是教育发展至今天所有教育人所期待的。尤其是义务教育课程标准的出台,进一步明确了人文素养和科学素养,以及培养创新精神、合作意识的教育目标。反思近年来音乐课堂教学中的点滴,我们更加清晰地感觉到课改行进中所倡导的认知、体验、励志、实践则与生命教育有着不谋而合的意义,也进一步说明了生命意义教育的缺失是原本传统教学中的根本缺陷!也因此出现许多鲜活的案例值得所有教育人反思……正如中国教育学会会长,北京师范大学顾明远教授提出:生命教育不是一种教育模式问题,而是教育理念的问题。要通过生命教育来转变教育观念,更新教育方法,使我们的孩子幸福生活,健康成长。也正是受到这样理念的影响,笔者始终在课堂教学中融入"生命教育"元素,不断用美妙的乐声、哲理性的言语、生动情趣的教学促动孩子们真实的情感碰撞,让他们感受到校园的快乐、生活的幸福、生命的意义!