简介:甘蔗是我国南方的重要经济作物,主要分布在广东、广西、云南、海南及福建等地。甘蔗生产体制以小农户为主,国营农场产量约占1/10。人力、牲畜是主要的生产手段,机械化程度很低,生产规模小,生产效率低。在世界蔗糖生产过剩、价格低迷的大环境下,我国的甘蔗生产近年来波动剧烈。随着我国进入WTO后,关税的减让,大批国外农产品将进一步流入我国,粮棉糖油等大宗农产品尤其首当其冲,甘蔗及蔗糖生产的形势将更加严峻。全面建设小康社会、让农民增收的目标,使广大蔗区在当前的农业产业结构调整中面临沉重的选择:要么转种高产值的作物,要么想办法提高甘蔗生产效益,除此以外别无选择。转种高产值作物,发展“三高”农业,若能成功,自然是好的选择,然而,这需要资金、技术,更需
简介:摘要马克思指出“科学技术是第一生产力”,生产力中就包含科学。面对先进的科学,教育技术装备也需要日趋优化。目前,教育装备与课程教学、师资队伍是共同支撑教育的基础,而优化的管理体系、先进的管理机制、创新型的专业化队伍是支撑教育装备的基石。所以,教育技术装备管理与创新技术也日益严峻,这需要全社会行动起来,为实现教育均衡发展、推进素质教育贡献我们的力量!
简介:摘要:随着教育均衡化的验收,各校教育教学技术装备基本完善。但由于种种原因,现实中学校教学仪器及教学用具利用率并不高,老师讲模型、说实验替代实践活动,实验室、功能室闲置。这些现象,不仅造成教育资源的浪费,更重要的是打击了学生自主创新,自主探究学习的积极性,抹杀了学生动手操作能力和动脑习惯的养成。提升教师应用教育技术装备进行创新教学的能力,逐步摸索出适合初中生教学特点的策略和方法,培养一批具有创新实践能力的教师和学生,以便打造高效课堂。