简介：摘要：小学道德与法治课程从本质上讲是小学思想品德课程的升级，小学道德与法治教学的目的是帮助学生形成正确的价值观念，规范学生的行为品德，为学生普及法律方面的知识，其对于学生的发展具有积极的意义。由于小学生心智不够成熟，道德与法治观念薄弱，再加上道德与法治课程部分内容比较抽象，因此学生对于道德与法治知识的理解比较困难。将多媒体网络技术融入小学道德与法治课程，能够促进师生互动，优化课程教学内容，提高小学道德与法治教学质量。

简介：摘要：道德与法治是一门以理论知识为主的学科，学习过程较为枯燥，学生在学习的过程中很容易因为单调、抽象的知识而逐渐丧失学习的兴趣。多媒体网络技术的出现有效地弥补了传统教学的不足之处。在道德与法治教学中，教师要积极应用多媒体网络技术，创新课堂教学模式，丰富教学案例，高效化解课堂教学重难点，提升学生道德与法治学习的实效性。

简介：摘要:道德与法治是一门以理论知识为主的学科，学习过程较为枯燥，学生在学习的过程中很容易因为单调、抽象的知识而逐渐丧失学习的兴趣。多媒体网络技术的出现有效地弥补了传统教学的不足之处。在道德与法治教学中，教师要积极应用多媒体网络技术，创新课堂教学模式，丰富教学案例，高效化解课堂教学重难点，提升学生道德与法治学习的实效性。

简介：摘要:本文重点论述了学校物质环境、制度环境、文化环境对学生思想道德教育工作的重要作用，以引起人们对学校环境建设的高度重视，并分析了高校在发展过程中影响学校环境建设的因素，提出了营造健康、和谐、文明育人环境的总体思路。

简介：摘要：初中阶段正是学生成长过程中的敏感时期，也是学生形成正确的人生观、价值观、世界观、道德观和法律意识的最佳阶段。这时候就需要教育工作者对学生进行正确的引导，结合学生的身心发展特点，改变传统的单一的教学方式，让学生从被动学习转为主动学习，进而感受到道德与法治课程学习的乐趣，提高初中道德与法治课程的教学效率和质量，从而增加教学的有效性。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，人们越来越重视初中道德与法治课程的教学工作，开始重新思考如何才能更好地开展初中道德与法治教学。道德与法治是初中的一门重要学科，它能够有效提升学生的思想道德素质以及法治素养。新课程改革对初中道德与法治教育的要求越来越高，所以教师要从多个角度出发，从多个层面上对初中道德与法治教育进行全方位的改进，增强自身对道德与法治教育的认识。现本文针对当前初中道德与法治教育的一些问题进行了探讨，并针对这些问题给出了一些具体的教学意见。

简介：摘要：经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。信息技术在小学道德与法治教育中的应用具有重要意义。信息技术的发展和运用，特别是网络的普及，使得网络教学已经成为小学道德与法治教学重要手段，网络教学手段为小学的道德与法治教学提供了更多的平台和教学手段，改变了传统的道德说教式教学手段，为信息化时代的道德教学提供了更丰富的教学背景和手段，提高了教学效果。因此，在小学道德与法治教育的过程中，发挥网络环境的正能量价值，利用多样化的教学技巧不仅是小学道德教学要求和重点，也是当前顺应时代发展，落实道德与法治教育改革的重要研究方向。

简介：摘要：在生本教育背景下，生活化教学越来越受青睐。这种教学模式能充分激发学生的课堂学习兴趣，对提升他们的课堂专注力是十分有利的。这种教学模式打破了传统教学模式下以教师为主导的课堂状态，主要以学生的课堂兴趣为切入点，注重课堂情境的创设，能有效激发学习者的学习热情，而且在课堂教学结束后还会进行课后实践，让学生在实践中进一步巩固所学知识，从而加深学习印象。尤其在小学道德与法治这门跟现实生活联系十分密切的学科的教学中，应用生活化教学更是十分有必要。

简介：摘要：本文旨在探讨留守孩子家庭环境对道德与法治教育的影响，并提出相应的解决方案。通过对相关文献的综述、实证研究和案例分析，本文发现留守孩子家庭环境对道德与法治教育有着重要的影响。通过共同努力，可以为留守孩子创造一个良好的成长环境，促进他们的全面发展和社会融入。

简介：摘要：

简介：摘要：随着新媒体技术的迅猛发展，传统的道德与法治教育模式面临着新的挑战和机遇。本文以新媒体环境下的道德与法治教育新模式为研究对象，探索并创新性地提出了适应新媒体时代的道德与法治教育方式。通过文献综述和实证调查等研究方法，分析新媒体对道德与法治教育的影响，并以此为基础提出新的教育模式。本研究为创新道德与法治教育模式，推动学生全面发展和构建和谐社会提供了理论支持和实践指导。

简介：摘要：本文讨论了在“双减”政策下，“四史”教育如何有机融入道德与法治教育。分析了“双减”时代对教育的影响，指出“四史”教育在弘扬优秀品德和结合历史智慧方面的重要性。其次探讨了“四史”教育如何与道德建设有机融合，通过历史人物的品德榜样和历史智慧的结合，培养学生的道德观念。总体而言，本文旨在为“四史”教育提供新的发展方向，促进学生全面发展，成为社会主义建设者和接班人。

简介：摘要：家庭德育环境是道德教育的一个重要方面。对于大多数处在青春发育期的中学生而言，其的生理和心理发育都具有强烈的逆反心理。再加上在家里受了不正确的三观、人生观、价值观念的影响，对学生的教育也产生了一定的影响。除此之外，还有学校和社会的德育环境对其产生的影响，导致初中生的家庭德育环境中出现了某些问题，因此，对初中生的家庭德育环境进行优化变得势在必行。

简介：摘要：在新媒体环境下，教师要想做好道德与法治教育工作，首先要了解学生日常的媒体生活，对他们的喜好有所了解，并采取有效的手段，确保教学效率的显著提高。因此，从新媒体角度出发，对小学道德与法治教育的问题、价值、及策略进行有效探究，为相关人员提供借鉴。

简介：摘要：儿童道德要求的产生，源于自身需要的体验，道德品质的发展需要自我内化、主动实践，这样才能真正促进儿童道德的自主建构。《小学道德与法治课程标准》也指出，要“聚焦儿童生活与成长”，通过“具有道德教育意义和儿童可感可思的生活情境体验，发展儿童道德自主建构能力”。然而，当前道德与法治课程教学，大都演变成道德价值的灌输与理性能力的开发，往往忽视了儿童情感因素的参与。因此道德与法治课教学应依托教材，注重多形式的道德学习方式，引领儿童在真实的道德学习活动情境中去体验、感悟，明辨是非，自觉践行道德行为，促进儿童道德理性的自觉发展，实现道德的自主建构。

简介：摘要：在小学道德与法治课堂教学中，教师尝试将传统道德故事作为教学素材应用到课堂当中，不仅可以丰富课堂教学内容，还有助于学生道德素质的培养，这可以给小学道德与法治课堂教学工作带来事半功倍的效果。文章以小学道德与法治课堂教学的实际情况为基础，分别从“运用传统道德故事，实施学生思维引导”、“依靠传统道德故事，增强学生认知体验”、“借助传统道德故事，强化学生道德意识”、“应用传统道德故事，培养学生道德素养”几个方面对传统道德故事在道德与法治课堂中的应用策略展开讨论，希望能够落实传统道德故事在小学道德与法治课堂当中的地位。

简介：摘要：道德与法治作为小学阶段的重要学科，是素质教育中的重要组成部分。在小学阶段进行道德与法治的教学，不仅可以帮助学生掌握一些基础知识，而且还可以有效地培养学生良好的道德素养，使学生能够正确地认识到自己所处的社会环境，从而有利于学生养成良好的生活习惯与学习习惯。

简介：摘要：道德与法治学科教学中，如何将教育目标、教育内容与受教个体自身情感有效结合，自内而外唤醒学生的记忆、觉知和道德情感，有效提升学生的道德情感品质？这些问题的有效解决有赖于学生主动建构道德认知，形成自主的道德判断。“故事”作为课程的脚手架，能够有效地促进学生道德情感的唤醒，增强学科教学的效果。本文立足一线教学实践，提出了具体的故事应用方法。

简介：摘要：本论文旨在探讨思政课程如何在小学教育中坚守“儿童立场”，并重新构建小学道德与法治课堂的生态环境。本文先研究了“儿童立场”的概念，深入探讨了儿童的认知特点和发展需求。接着分析了小学道德与法治课堂存在的问题与挑战，并强调了生态环境的概念。然后提出了理性重构生态环境的方法，最后通过案例分析，我们展示了这些理念如何在实际中得以落实。

简介：摘要：本文旨在探讨小学阶段的道德与法治教育与初中阶段的道德与法治教育之间的衔接问题。通过分析两个阶段教育内容的差异以及衔接的重要性，提出了一些方法和策略，以促进小学生到初中的平滑过渡。