简介:[摘要] 初中语文课堂中,成功的课堂教学,都离不开学生的精彩纷呈的表现。教师设计新颖有趣的语文活动,激发学生参与活动热情,在做中学,学有所得!但是,不少的课堂如悬空之城,没有把语言学用的种子播下,没有扎根语言学用的土壤,就开不出语文的花。一堂课,缺少了语文的味道,反而多了政治说教的意味。本文以《植树的牧羊人》为例,主要从圈点有味、朗读有味和积累有味三个方面入手,探讨新课程背景下初中语文课堂中如何扎根于语言学用,以期能够更好地体现语文味。
简介:摘要:为了实现对学生语文能力的培养,笔者在《植树的牧羊人》的教研活动中,以不同的方式策略与途径,从文本的情节梳理、运用实践、深入创新来层层递进,以阶梯学习的形式来设计学习任务,锻炼了学生思维的敏捷性和活跃性,学生思维的深刻性得以发展,全面提升语文素养
简介:【摘要】《义务教育地理课程标准(2011年版)》给了教师非常明确的教学要求,即教会学生“运用地图”达成各类分析要求。形成地理的视角就是从学习读图开始的,地图是地理学科的“灵魂”。抓好学生读图能力的培养,是利于学生终生学习发展的大事,即使学生今后遇到新的区域新的问题,也具备相关能力去解决。如果能帮助学生构建起心理地图,快速、准确地调取心理地图中的信息,将大大降低学习难度。运用“叠加”绘图方法,可以有效帮助学生构建心理地图。