简介：

简介：[摘要] 初中语文课堂中，成功的课堂教学，都离不开学生的精彩纷呈的表现。教师设计新颖有趣的语文活动，激发学生参与活动热情，在做中学，学有所得！但是，不少的课堂如悬空之城，没有把语言学用的种子播下，没有扎根语言学用的土壤，就开不出语文的花。一堂课，缺少了语文的味道，反而多了政治说教的意味。本文以《植树的牧羊人》为例，主要从圈点有味、朗读有味和积累有味三个方面入手，探讨新课程背景下初中语文课堂中如何扎根于语言学用，以期能够更好地体现语文味。

简介：[摘要]灰姑娘的故事在世界范围内广为流传，用家喻户晓来形容也毫不夸张。基于流传在世界各个角落不同文化背景下的灰姑娘型故事异文，不断有学者利用比较研究法、类型学、母题学等不同方法进行过深入研究，而少有探知故事情结中相同的文化内涵，本文试图以中国《叶限》版灰姑娘与我们熟知的法国贝洛的《灰姑娘》为例进行比较分析，异中求同，从男权主义、血缘关系和上层权力三个方面，探究中西方不同文化背景下相同的文化模式。

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简介：摘要：为了实现对学生语文能力的培养，笔者在《植树的牧羊人》的教研活动中，以不同的方式策略与途径，从文本的情节梳理、运用实践、深入创新来层层递进，以阶梯学习的形式来设计学习任务，锻炼了学生思维的敏捷性和活跃性，学生思维的深刻性得以发展，全面提升语文素养

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简介：【摘要】《义务教育地理课程标准（2011年版）》给了教师非常明确的教学要求，即教会学生“运用地图”达成各类分析要求。形成地理的视角就是从学习读图开始的，地图是地理学科的“灵魂”。抓好学生读图能力的培养，是利于学生终生学习发展的大事，即使学生今后遇到新的区域新的问题，也具备相关能力去解决。如果能帮助学生构建起心理地图，快速、准确地调取心理地图中的信息，将大大降低学习难度。运用“叠加”绘图方法，可以有效帮助学生构建心理地图。

简介：摘要：老师和蔼可亲的语言对孩子进行经常性的沟通与引导，促使一个性格孤僻、内向的孩子转变成一个活泼开朗、积极向上的孩子。