简介:摘要利用“换词法”找近义词,达到知识的迁移,从字面意思去理解词义,为初步理解词句内容奠定基础。联系上下文和生活实际,把词句理解放在文本的语言环境中,通过想象画面、交流体验等方法,深入品味词句。通过朗读和表演,将对文本中词句的理解和感受展示出来,这是对文本内容和情感更深层次的理解和演绎。
简介:前些时候,工作室成员开设研究课,教学内容是苏科版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级下册第6章第1节“二次函数”。作为工作室主持人,笔者组织成员进行教学设计研讨,大家认为,本节课的教学应提供让学生感受学习二次函数必要性的载体,问题的设计要符合学生知识的最近发展区(一次函数、反比例函数分别为八年级上、下册的内容,间隔时间较长,学生已有遗忘),要利于学生学习一次函数和反比例函数时形成的活动经验的迁移,关注研究函数问题的“基本套路”,注意思想方法的追索,“既见树木,又见森林”。吸收大家的意见后,执教者进行了教学设计,设计的思想是:遵循初中阶段函数知识内容和结构的完整性,关注初中函数教学过程教与学方法的完整性,“由林识柳,柳在林中”。现将课堂教学片断实录如下,并作些评析,以供参考。