简介:摘要:我国目前正处于经济快速发展的状态,国际间文化交流也日益频繁,使人们有更多的机会接触和了解各国文化;我们的生产和生活方 式也在发生巨变,但在这一发展的背后,还有另一种消失:各民族的民间文化的生存环境日益恶化,代代相传的文化遗产在迅速消失。因此, 作 为一个中国人,特别是美术教师,有义务弘扬我国的民间艺术,我们要让珍贵的民间艺术走进艺术课堂,让学生体验独特而悠久的民族文化。
简介:地方美术课程资源包括自然资源和文化资源两个部分。自然资源主要指自然生成或生长的石头、泥巴、自然景观、竹木、鸟兽等。瓜果蔬菜、牲畜家禽虽然需要种植和养育,但因其遵循着自然生长的规律,有着自己的生命轨迹,所以我们也将其列入自然资源之中。由于自然资源几乎没有人化的因素,即便有也不至于改变其生命轨迹,因此本文不拟讨论,而将主要精力放在地方美术课程资源中的文化资源部分。地方的文化资源,实际上主要指地方的民间文化,其中包含民间艺术和民间美术。因此,所谓地方美术课程资源转化为包括民间艺术和民间美术在内的民间文化,并着重讨论其中的民间美术作为资源在美术教学中的运用。
简介:摘要:我国是拥有几千年历史的文化大国,在我们的文化体系中有许多值得传承的、博大精深的文化,所以我们应该在日常生活以及教育中都运用到文化并让其得以传承。因此,在教育中融入传统文化并进行传播和发展是我们每一个教育者的责任。而民间艺术作为我国传统文化的一部分,其重要以及价值不言而喻。所以,小学美术课堂作为一门可以接触到大量民间艺术的科目,它对于民间艺术的传承和弘扬有重要的意义,此外,民间艺术的趣味性也可以增加美术课堂教学的效率。对此,本文就将以小学的教育为背景,探讨利用民间艺术丰富美术课堂的方法。
简介:摘要:在我国漫长的历史岁月发展中,智慧的中国古代劳动人民创造出了绚丽辉煌的美术成就,在人民劳动和生活中形成民间艺术,具极强的艺术价值,虽然在近代的一段时间中受制于西方美术艺术的冲击,但随着中华民族全面复兴的展开,我国的民间艺术重获新生,并且更加璀璨夺目的屹立于世界艺术之林。另一方面,在素质教育和新课程改革不断深入的过程中,民间艺术在初中美术课堂上的地位也越来越突出。因此,在初中美术的课堂上,寻找民间艺术与初中美术课程之间的契合点,将民间艺术融入到初中美术课堂当中,是当前美术教师应当思索的问题。因此,美术教师们在课堂上应当积极探索如何有效的将民间艺术与美术课堂的教与学融会贯通,从而能够不断提高学生的美术鉴赏能力与美术学习能力。
简介:摘 要:作为中华民族传统文化的重要构成部分,民间艺术文化直接反映了中华民族在历史发展过程中取得的突出艺术文化成就,因而传承和发展民间艺术文化已经成为现阶段我国精神文化事业中的一项重要任务。充分利用高校教育与文化活动是促进民间艺术文化得到良好传承和发展的重要途径。于此,主要对传承和发展民间艺术文化的重要价值,及高校教育与文化活动在促进民间艺术文化传承和发展方面的作用进行分析,探讨高校教育与文化活动促进民间艺术文化传承和发展。现阶段,我国对于高校教育与文化活动和公共文化服务体系建设工作的重视程度日益提高,开展高校教育与文化活动和公共文化服务能够更好地满足人民的精神文化需求,通过推动高校教育与文化活动和公共文化服务及民间艺术文化的协同发展,切实推动民间艺术文化的传承和发展。