简介：摘要：情景模拟教学法是我国高等教育的一种教学模式，主要应用于实践性较强的专业教学中。其重点是通过角色扮演的方式模拟真实的场景，使学习者能够身临其境，以达到实践教学目的。内科护理学的专业实践性较强，学生不仅需要专业的理论知识，还需要一定的实践能力。高校内科护理专业教学必须要有新的发展与突破，才能实现符合新时代的人才培养需求。

简介：摘要：目的：探究情景模拟教学法在基础护理教学中的应用效果。方法：选取我校2020 级护理专业学生共96例作为研究对象，随机分为对照组和观察组各48例，对照组给予传统教学法，观察组给予情景模拟教学法，观察两组学生基础护理学理论知识以及实操能力考核成绩和教学满意率并进行对比。结果：观察组学生基础护理学知识以及实操能力考核成绩优于对照组；教学满意率高于对照组，以上差异均具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：研究情境模拟教学法在产科护理教学中的应用。方法：选取本院产科近两年收取的护理实习生40位，随机均分为实验组和对照组，实验组实行情境模拟教学法，对照组实行常规教学法，根据教学成果进一步研究探讨。结果：实验组教学效果更佳。结论：情境模拟教学法在产科护理教学中具有良好的应用效果。

简介：摘要：探究目的则是急诊科临床实习带教当中运用情景模拟教学法的价值。采用的方法则是将某医院60例急诊科医学生随机分为研究教学组和实施教学组，其中研究组运用的是常规带教方法，另外一组则采用的是情景模拟教学方法。对这两组有关急诊科的理论成绩和教学满意度等各方面情况进行对比。最终获得的结果则是实施组教学满意度比研究组高。其急诊科的专科理论成绩和临床技能成绩比研究组高，这两组之间存在明显的差异性，P

简介：[摘 要]目的 分析在产科护理带教中应用情景模拟教学法的实践价值。方法 以我院在2019.5-2021.5内于产科实习的护士60名作为研究对象，按照随机数字法分为对照组和观察组，对照组采用传统教学方法，观察组采用情景模拟教学法。比较两护士的临床实际综合应急能力、出科成绩。结果 观察组的临床综合应急能力评分为（89.6±3.4），对照组的评分为（68.5±5.2），差异显著，P＜0.05。观察组的出科时理论成绩与操作成绩均优于对照组，差异显著，

简介：【摘要】目的：评判改良情景模拟教学方法使用于外科护理学教学过程中存在的影响意义。方法：本次研究将在本医院外科接受实习的20名护理实习生（选于2019年01月—2020年01月）纳入参照组，该组采取外科护理学常规教学方式，并将在本医院外科接受实习的20名护理实习生（选于2020年02月—2021年02月）收入试验组，此组给予外科护理学改良情景模拟教学方式，仔细分析考核成绩得以合格人数所占据数据值、对于护理方面教学情况较为满意人数占有百分结果。结果：试验组考核成绩得以合格人数所占据数据值对比参照组研究结果提升（P

简介：【摘要】目的：探究在手术室护理教学中运用情景模拟教学法的临床效果。方法：选取我院从2019年到2020之间的护理实习生36名，随机分为观察组（情景模拟教学法）和对照组（常规教学模式）各18人。结果：与对照组相比，观察组护士护理道德、临床操作及基本理论考核成绩均较高（P

简介：摘要：目的：分析于产科护理带教中应用情景模拟教学法的价值。方法：研究于2019年3月到2020年9月开展，共纳入82例观察对象，均是上述时间段在本医院产科实习的护生，结合随机数字表法将所有观察对象平均分成实验组和对照组，分别给予情景模拟教学法、传统教学法。比照两组护生的满意度与考核成绩。结果：两组护生的满意度与各项考核成绩进行对比，提示实验组护生均更高，均有很大差异（P﹤0.05）。结论：于产科护理带教中应用情景模拟教学法具有积极价值，能够提高护生的满意度，使其更加积极的参与到教学活动中，提高教学效果，进而提高其考核成绩，值得广泛应用推广。

简介：【摘要】目的：分析探究于产科护理带教中选择应用情景模拟教学法取得的效果。方法：选择本院实习护理的学生162例作为研究对象，实习时间于2020年1月-2020年9月，将纳选对象依照随机数字表法均匀划分为两组，即对照组和观察组，对照组在护理带教中应用传统教学模式，观察组则选择应用情景模拟教学措施，对比分析护理带教效果。结果：观察组护理实习学生出科成绩（操作成绩、理论知识）均高于对照组，对比结果为P

简介：摘要：目的探讨情景模拟教学法在骨科护理带教的应用。方法纳入医院2019年1月—2020年1月轮转骨科的80名护理见习生，随机分组，40例作为观察组，40例采取传统的教学方法，作为对照组，对照组在带教过程中，走进骨科后，老师们介绍科室环境和工作流程，并根据骨科实习要求进行一对一跟班教学。向学员传授专业知识和操作技能，实习期满后开展相关考核评估。比较效果，评价学生的学习成绩和能力，学习成绩每一项满分100分。学习能力每一项满分10分。结果观察组各项指标均优于对照组（P＜0.05）。结论骨科护理临床带教中情景模拟教学法效果确切。

简介：摘要：临床护理教学管理工作中，需要根据实际的教学环境，选取科学的教学方法。情景教学方法作为一种科学有效的教学管理模式，不仅可以巩固学生的专业基础知识，同时还可以提高学生的实践操作能力和素质，使学生们更好地参与到临床护理工作中。教师通过角色扮演、多媒体设施和仿真模拟训练等多种方法，可以增强情景教学方法的应用效果。关键词：情景模拟教学法；临床护理；实习带教；效果观察；分析护理实习带教是临床护理教学的重要组成部分。良好的护理实习带教，可优化临床护理队伍，促进实习护生对临床护理理论知识和护理技术操作能力的掌握，使其顺利走向工作岗位，确保护理质量。近年来，情景模拟教学模式作为一种新型的护理实习带教模式在临床上得到一定的应用。

简介：【摘要】目的：判断情景模拟教学在急诊护理带教中的作用。方法：遵循研究需求，在急诊护理实习生中筛选48名，均同意双盲分组，有模拟组、常规组，各组内实习生24名，前者行情景模拟教学，后者行普通急诊带教，带教在2020年5月-2021年5月实施，统计带教成绩，调查带教满意度。结果：带教前关于急诊理论、实践成绩无差异，P>0.05。带教后关于急诊理论、实践成绩有差异，在模拟组比常规组高，P

简介：摘要:文章分析了当前中职物流专业课程教学的实际情况，重点剖析其存在的问题，并分析和总结了岗位模拟教学法的特点与优势：学习趣味性更强；有助于提升学生在教学过程中的主体性；实现了由知识向能力转化的目的。基于此，依据物流专业课程教学规律，从结合模拟需求划分小组、创设岗位模拟情境、引导学生体验模拟岗位、加强岗前培训与考核几个方面简要阐述了在中职物流专业课程教学中应用岗位模拟教学法的具体措施。

简介：摘要：目的 研究实施情景模拟教学法对血液净化专业护士人文关怀品质的影响。方法 抽选2020年1月至2020年6月期间血液净化专业护士44名，按照随机分组法分为观察组及对照组各22例，对照组实施传统教学技能培训，观察组在传统带教法基础上加用情景模拟教学法。对比两组研究对象教学前后护士人文关怀品质分数差异。结果实施情景模拟教学法后观察组的的人文关怀理念、能力、知识、感知评分均显著高于对照组（P

简介：【摘要】 目的 研究案例模拟教学法运用于重症监护教学中的价值。方法 选择某院重症监护室2019年6月-2020年9月接受常规教学的33名护理实习生作为对照组，2020年10月-2021年6月接受案例模拟教学法的28名护理实习生作为研究组，比较两组教学结果。结果 研究组理论知识、实践操作、综合素质成绩均高出对照组（P＜0.05）。研究组的学习兴趣、沟通能力、思维能力、处理突发事件能力，理论联系实际能力均高出对照组（P＜0.05）。结论 案例模拟教学法的效果显著，可提升护理实习生的成绩，同时增强其处理突发事件能力，并锻炼其沟通以及思维能力，有效增强其学习兴趣，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学法在护士健康管理能力培训中的效果。方法：将我院2020年内参与培训的48名护士作为此次课题的研究对象。根据双盲法将上述护士分为一般组（采用传统方法进行培训）和控制组（采用情景模拟教学法进行培训）。结果：相对于一般组中的护士来说，控制组护士对于培训的开展更加认可，经过对两组护士的测试和考核发现控制组护士对于各项知识和技能的掌握评分明显高于一般组护士（P＜0.05）。结论：研究发现护士作为一项实践性要求较强的职业，需要在理论教学的基础上重视实践能力的提升，通过情景模拟教学法的使用，能够有效地提高护士的业务水平以及综合能力。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学法在护士健康管理能力培训中的应用效果。方法：研究期：2019年1月至2021年4月，在该时间段内选取20名护理人员作为观察对象，在获得合作意向后，将护理人员随机分为两组，对照组（n=10）和教学组（n=10），开启一期健康管理能力培训，对照组接受常规模式培训，教学组接受情景模拟教学培训，对比两组培训结束后的健康管理知识与护患沟通能力考核结果。结果：培训结束考核结果中，教学组护理人员的健康管理知识与护患沟通能力考核评分均高于对照组护理人员，（P＜0.05）。结论：借助情景模拟教学法展开健康管理能力培训，能够针对岗位的工作内容，提高护理人员健康管理知识与护患沟通能力，方案值得推广。

简介：【摘要】：目的：案例教学联合模拟教学法在消化内科临床教学实践中的应用。方法：本次研究选取本院2020年3月-2021年3月收到消化内科医学生40例，按照电脑随机法将其分为了对照组（常规教学）和实验组（案例教学联合模拟教学）两组，对比学生的学习满意情况以及学习效果。结果：综合满意率对比：实验组综合满意19例（95.00%），对照组综合满意14例（70.00%），（p＜0.05）。对比两组学生的学校成绩变化，实验组学生实践能力和理论能力均有提升，结果比对照组好（p＜0.05）。结论：案例教学联合模拟教学法可提升消化内科临床教学效果，建议推广。

简介：摘要：目的：探究分析急救情境模拟演练教学法在院前急救护理教学中的应用效果。方法：研究以40名急诊科实习护生为观察对象，采用计算机随机抽签方式，将40名观察对象平均分为两组，一组实施常规教学（对照组，n=20），一组实施急救情境模拟演练教学（观察组，n=20），展开为期一年（2019年1月-2020年1月）的培训，培训结束比较两组急诊科护理人员的理论知识与操作技能考核成绩。结果：观察组急诊科实习护生考核急诊理论知识得分、急诊操作水平得分及综合测试得分均高于对照组急诊科实习护生，（P＜0.05）。结论：急救情境模拟演练教学法在院前急救护理教学中的应用效果显著，方案值得借鉴。

简介：摘要：目的：分析在泌尿外科护理教学工作中应用以问题为导向的教学方法（Problem-Based Learning method, PBL）与情景模拟教学法进行联合教学对教学效果所取得的影响。方法：在2018年1月~2020年12月期间进入医院泌尿外科进行学习的护生中选取80例作为研究对象并分为两组，对照组采用常规模式进行教学，研究组采用PBL模式与情景模拟教学法进行联合教学，对比教学工作情况。结果：经学习，两组护生的专业知识掌握水平和实践操作能力均有所提升，且研究组高于对照组；研究组学习满意度高于对照组，以P