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简介：摘要：数学概念具有抽象性和概括性，是小学数学知识体系建构的重要内容，是学生学习数学的必备要素。深度学习理论认为，学生只有从本质上把握概念的内涵和实质，才能深度理解并灵活运用概念，促进思维的发展。准确而又深刻地理解概念有助于学生提高解题的准确性，是小学数学教学的基础。在小学数学概念教学中，教师要引导学生进行概念的深度学习，在经历概念的生成、建立、运用中有效开展数学学习活动，培养数学核心素养。基于此，对在小学中高年级数学概念课堂教学中贯彻深度学习进行研究，以供参考。

简介：对于数学概念的学习，现在有一种时尚的说法叫做“淡化概念”。所谓“淡化概念“，是指同学们在学习数学概念时不必按照课本一字一句地去死记硬背(现实学习中确实发现有少数同学在背诵诸如什么叫有理数、什么叫三角形之类的现象)．但对概念的理解是必需的．否则无法作出判断和选择．综观2003年和2004年全国各地的中考教学试题，就有不少关于概念的选择题与填空题出现.

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简介：最近于西洋情人节与白色情人节在日本市场造成轰动,狂卖数十万罐的传情礼物"魔蛋",创意竟是来自台湾嘉义的农民,这位农民突发奇想在红凤豆上刻字,发现豆茅展开后竟然会显示出字样。透过易开罐花卉外销公司的包装与推广,以镭射技巧在红凤豆上"文身","魔蛋"种子经浇水后豆芽会自塑胶蛋壳破蛋而出,豆英上便会显示出"ILoveYou"等字样及可爱图案。代理销售公司藉由众人耳熟能详的"杰克与魔豆"童话故事,来设定产品形象并切入市场,赋予平凡的红风豆不平凡的爱情价值。这样的市场行销实例,带给直销人怎样的激励?

简介：在室内设计中设计概念即是设计思维的演变过程也是设计得出所能表达概念的结果,形象和方法运用到室内设计领中进行对原有材料进行分析的思考方法,图例比较的方法对空间进行分析

简介：学习数学时，人们总喜欢以日常生活中熟悉的概念作比喻，帮助形成数学概念．在学直线公理“过两点有且只有一条直线”时，有位老师联系这样一个例子：几年前，在《西安大追捕》这部电视剧中，一个血债累累的杀人犯为逃避警方的追捕，躲在贩毒同伙家的阳台上试枪，准备杀害追捕他的警察。

简介：<正>前面我们已经讲了思维的基本规律,从这一章开始,就要具体研究思维的形式.思维的形式是概念、判断、推理.现在先讲概念.研究概念的目的,就是要使我们在认识事物和表达思想中做到概念明确.一、什么叫概念概念是人们进行思维活动时所离不开的思维的最基本的单位.任何事物,它们之间总有某些相同的地方和区别的地方.这种相同的地方和不同的地方统称为事物的属性.在事物的许多属性中,有些只是某一类事物所特有而为其他事物所没有的,这种属性可把某一类事物与其它事物区别开来,叫做本质属性.所谓概念,就是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映.例如:

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简介：党章是统一全党思想和行动的最高准则，是立党、治党、管党的总章程。认真学习、自觉遵守、切实贯彻和坚决维护党章，必须建立健全党内制度，形成学习和贯彻党章的长效机制，增强党员的党性修养，提高整体素质与能力，不断坚定理想和信念，在生产、工作、学习以及社会生活中，发挥先锋模范作用。学习贯彻党章重点在党爵干部，党的各级领导干部应成为学习贯彻党章的楷模，成为完善道德人格的表率。

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简介：摘要随着认知心理学的发展，概念教学有了新的变化，从单一表征到多元表征，从突出强调概念本质到与寻求意义并重。本文以“倍的认识”这一典型概念学习课为例，从拓展结构、联系对比、多元表征和渗透函数等方面出发，让学生感知、认识“倍”的概念本原（指概念中最根本、最重要的部分），理解并掌握概念实质，以此为小学数学教师的教学实践提供理论借鉴。

简介：《概念传奇——从平凡到卓越的品牌策略》由快消品行业资深品牌经理人任立先生倾力所著。该书中,任立先生首次披露了五谷道场品牌的创始和策划的心路历程,揭秘其概念制胜的秘诀及由盛而衰的真相。同时,提出"概念划痕&品牌记忆"之"螃蟹模型"品牌战略运营体系、

简介：所谓概念营销，就是企业将产品（服务）的特点和消费者的需求紧密融合，通过推出一个特定概念，向消费大众传播商品所包含的时尚观念、文化情愫、科学技术知识及其对人们生活的影响，从而获得消费者认可，引起他们的共鸣进而萌发对产品需求的行为。它以推出一个概念为突破口，打开一片市场，使企业从“生产消费者所喜欢的”，转变为“使消费者喜欢我所生产的”，从市场应对型营销转向市场创造型营销，是对传统营销策略的一种突破。当今市场竞争日益激烈，探索新的营销策略是企业必然的选择。因为进入９０年代后期，我国市场逐渐由卖方转向买方，这无疑给企业惯用的营销思维带来巨大的冲击。在众多的营销创新实践中，概念营销脱颖而出成为新时代企

简介：物理概念是高中物理知识结构的基础，概念教学在整个高中物理教学中有着举足轻重的地位。要想顺利开展概念教学，做好概念引入是关键。本文论述了概念引入的重要性及方法。

简介：摘要概念课教学是小学数学教学设计的重点内容之一。数学概念是学生在小学阶段必须掌握的关键性知识，更是掌握数学的基本技能、提高应用数学的能力前提。笔者认为，设计概念课，必须抓住概念的本质内涵。

简介：［摘要］数学概念是数学的核心之一 , 数学概念的教学是数学教学的重要内容。本文针对当前概念教学存在的现象，提出数学概念教学必须注重概念的形成过程．具体以对数概念教学为例，阐述为什么要注重概念的形成过程，实际教学中如何操作，总结了对概念教学的几点思考，最终达到高效教学的目的．

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简介：商人的概念商人是买卖关系的主体，各国商法或买卖法均注意调整商人之间的特殊权利义务关系。就商人制度而言，西方各国中，美国统一商法典和日本商法的规定较具代表性。美国统一商法典第２１０４条规定：“商人系指那些因其所经营的专门货物表明或因其所从事的职业表明他...