简介：摘要：创新一直是本轧钢厂的主旋律，正因为本轧钢厂一直号召创新思维，生产线上冒出来很多的“好点子”，不仅提高了设备运行的稳定性提高了生产线轧制效率，而且还降本增效提高能源利用率。本文主要讲述了轧钢生产线机械类的创新，同时也分享了本人作为机械工程师在创新过程中的一些方法与感想，请同行多多指导和交流。

简介：摘要：若想提高高校机械类大学生的学习能力和创新能力，那么教师在教学时应该严格的注重创新实践活动的创设，因为学生可以在创新实践活动中增强实践能力，增强学生对机械设计的能力，以此来提高学习效果。因此，本篇文章撰写的内容主要是根据高校机械类大学生创新能力培养进行分析和研究，希望教师能够在教学中改变传统的教学理念，更新教学模式，帮助学生在创新实践活动中培养创新思维，便于提高学生综合学习能力。

简介：

简介：摘要：汽车零部件制造业是一个比较有竞争力的行业，处于产业链下游的汽车制造业及上游钢材原材料业之间，使用的原材料、产品销售价格都处于被动地位。一方面，下游不断要求产品降价；另一方面，上游不断要求原材料涨价，产品利润空间不断压缩。因此，汽车零部件制造企业需大力开展技术创新，不断提高自身竞争力。

简介：摘要：随着科学技术进步与社会发展，对汽车零部件制造企业的工艺、质量要求越来越高，企业间的竞争也越加激烈。为紧跟时代发展，制造更适合现阶段汽车制造商所需要的高质量的专业的汽车零部件，需要加强机械类汽车零部件制造企业技术创新。在创新技术前，相关参与创新的工作人员都要深入汽车制造商与社会需要，还要立足于现阶段汽车零部件技术的实际，切实思考汽车零部件制造的创新方向，结合先进创新理念，以此在传统制造技术基础上提高我国汽车零部件制造整体水平。本文将通过对现阶段机器类汽车零部件制造技术存在的问题分析，思考零部件制造技术创新技术在生产各阶段的表现形式与具体措施。

简介：摘要：随着科学技术进步与社会发展，对汽车零部件制造企业的工艺、质量要求越来越高，企业间的竞争也越加激烈。为紧跟时代发展，制造更适合现阶段汽车制造商所需要的高质量的专业的汽车零部件，需要加强机械类汽车零部件制造企业技术创新。在创新技术前，相关参与创新的工作人员都要深入汽车制造商与社会需要，还要立足于现阶段汽车零部件技术的实际，切实思考汽车零部件制造的创新方向，结合先进创新理念，以此在传统制造技术基础上提高我国汽车零部件制造整体水平。本文将通过对现阶段机器类汽车零部件制造技术存在的问题分析，思考零部件制造技术创新技术在生产各阶段的表现形式与具体措施。

简介：摘要：中职学校是我国高素质技能人才培养的主阵地。工匠精神作为职业素养的核心要素，是中职领域思政训育的重要抓手，也是机械类专业人才培养质量最重要的软性指标。

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简介：摘要：机械类零件在各行业中的应用范围极其广泛，各行各业的机械设备都需要用到机械类零件，在工业生产过程中更是发挥着至关重要的作用。机械类零件加工的工装设计具有丰富性、实践性特点，对相关人员的技术水平提出了较高的要求，以严格控制设计生产中的失误。在机械类零件加工中，主要是涉及到轴类、套筒类、盘类等零件加工类型，确保加工质量是机械设备正常运行的前提保障，也是促进我国经济社会可持续发展的重要基础。因此，有必要围绕机械类零件加工的工装设计改进进行探讨，发现并改进其中存在的问题。

简介：摘 要：随着科学技术的不断发展，我国正式步入信息技术社会时代。目前我国已基本实现了信息技术的全面覆盖，信息技术已悄无声息融入人们生活的方方面面，改变着人们的生活方式。信息技术为社会生活的各个领域提供了新的可能性与机遇，教育工作也同样如此，在高职机械制造类教育的课程中融入信息技术手段成为教育工作发展的一项重要机制。信息技术融入机械制造类课堂不但能在活跃课堂氛围，也可以有目的的激发起学生对于高职机械制造类课程学习的主观积极性，本文具体分析了信息化教学在高职机械制造类课程应用中存在的问题，提出了几点具体的应用策略，仅供参考。

简介：摘要：随着经济全球化和科技进步，社会发展和数字化也日渐加快，人们对机械制造业也有着更高的要求，因此，提高机械类学生的实践能力也迫在眉睫。高校是一个让大学生学习知识、提高实践能力、提前适应社会的教育场所，可见要想提高机械制造业的水平，必须在高校将大学生们的机械实践能力提升至较高水平。而在此过程中，教师就尤为重要了，因而高校需要首先提高教师们的实践能力，并将其应用在教学中，以提高学生的实践能力。本文主要阐述了提高机械类教师实践能力的意义及其在教师岗位的应用。

简介：摘要：工程教育认证实施的目的是促进工程教育创新与改革，提高我国工程教育人才培养质量，重构我国现代高等工程教育体系架构，进而促进我国向工程教育强国迈进。2016年6月，教育部有关专家第一次提出“新工科”这一新的概念，新理念、新结构、新模式、新质量、新体系是我们解读《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》（以下简称《通知》）里所说的新工科内容的“五新”。《通知》要求不同类别高校根据自身特点开展新工科建设，结合新兴产业与新经济的需求，引领新兴产业与新经济的未来发展。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，新工科建设强调学生的学习能力及分析、解决问题的能力培养，对专业课的教学方法和教学模式也提出了新的需求。文章分析新工科背景下工程机械类课程慕课教学的改革方法，并以工程机械构造课程为例，详细阐述关于课程建设、课堂教学改革、学生自主学习能力培养以及考核评价设计等方面教学改革的思考，探索采用课堂教学模式与慕课教学模式相结合的混合式教学方法进行工程机械类课程教学，该方法能够体现实践性较强学科教学方法改革的发展方向和趋势。

简介：摘要：以本科生知识体系巩固与实践创新能力提升为导向，基于课程科创项目式分解理念，面向机械大类本科生，以材料成型系列课程为示范，改革原有的理论课程教学组织形式、课程教学内容、教学方法和教学评价方式，最后形成系统的项目式教学课程改革方案和以项目式教学法为基础的人才培养理念。

简介：摘要：在新工科背景下，面对机械类专业应用性和创新性人才培养的机遇与挑战，以工程流体力学课程为例进行课堂教学改革。以培养学生的组织能力、自主学习能力、团队协作能力、实践动手能力及创新能力为目标，从教学内容、实验课程、思政教学及考核方式等方面进行教学改革，并引入数值模拟技术穿插在教学过程中，为培养机械类应用性和创新性人才教育打下良好基础。

简介：【摘要】：针对中职学校企业实习评价现状进行调研,分析企业实习评价与企业实习效果之间存在的问题,结合“学—思一讨一做”企业实习模式,建立企业实习绩效考核评价方式。对传统的企业实习评价转型升级,融入绩效考核评价方式,设置阶段性考核反馈机制以及强化学生企业文化理念。对学生全方位进行职业素质评定，更好促进人才、教育、产业三者有机结合。

简介：【摘要】众所周知，近年来国家对职业教育是越来越重视，相应地对职业学校的教师也就提出了越来越高的期望和要求。而学校如果仍然是之前的那些教师，设备也是之前的那些设备，管理上仍然是沿袭之前的那些举措，踏着之前的那些步伐，难免会遇到发展瓶颈，因此如能做到专业群内专业教师共享，则可以大大促进“双师型”教师队伍的建设。

简介：摘要：信息技术与教育教学的融合在落实到实际教学中仍会出现诸多无法控制的问题，通过对机械类课程的信息化的教学深度融合，将信息化技术贯穿整个教学环节，从信息化收集创建机械类课程体系、教学资源信息化到教学过程信息化、信息化教学环境、教师信息化反馈和学生大数据最后到信息评价结构反馈，形成闭环链条，对实现信息技术与教学实践的深度融合有指导意义。

简介：摘要：在社会快速发展的今天，有关机械类专业人才的需求正在逐渐朝向创新性应用型方向发展，因此职业院校在机械类专业人才培养过程中，就应当也是可以发展需求作为目标导向，才能够将该专业人才打造为创新性应用型人才，更好的迎合社会发展的需求，这也是本文的研究重点所在，致力于推动中职机械类人才培养模式的转变。