简介：

简介：摘要：基于创新易学+互动教学平台是一个在校大学生与中小学生交流学习的桥梁。随着互联网+和智能手机的出现，传统的教学方式受到了较大的冲击。以理论讲授为主的专业基础课堂也面临着教与学的变革。在互动教学中将教育与新兴技术结合，利用VR虚拟互动功能，沉浸式互动教学提升学生的学习兴趣和教学质量。

简介：摘要：总书记提出，新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史、中华民族发展史上具有里程碑意义。为何要从中华民族发展史的层次来了解新时代下我国十年的变革伟大之处。从中华民族发展史的连续性，到中国共产党的初心使命、历史观，再到“两个结合”的视角。以此我们就能够更加充分的认识，从中华民族发展史中学习新时代十年的伟大变革，新时代为中华民族的伟大复兴提供了不可逆转的改革力量和底气。

简介：摘要：国家解决“数字鸿沟”问题的政策逐步推进，层出不穷的信息化应用让老人群体在数字时代“寸步难行”，甚至造成他们被动边缘化。本数字产品通过构建老年人与数字时代之间的桥梁，一方面帮助老年群体跨越“数字鸿沟”，同时也响应了国家“数字鸿沟”相关政策，另一方面为年轻子女们减少负担。让老年群体也真正享受到技术进步带来的福祉。

简介：摘要：“十七年”电影研究中长期被忽略的一个面向，是中国电影史上这一时期与世界电影“同盟阶段”的关系。本文将“十七年”电影放置回同盟阶段的全球电影之中，将“十七年”电影看做是全球社会主义文化实践的一个部分，并在梳理这一时期社会主义阵营的交流与实践的基础上，考察全球社会主义电影交流网络对中国电影的影响，可以从广义社会主义文化的角度来更好地理解“十七年”电影。本文同时也尝试建立一种从“全球电影史”视角来讨论中国电影史的新范式。

简介：摘要：随着素质教育理念在义务教育阶段中的推行和实施，各地学校开始重视德育教育，德育也不再只是单独的学科，而是被逐渐渗透进各学科教学中，确保德育能够充分发挥其作用。在学科教学中渗透德育内容，对教师和学生而言，是机遇也是挑战。基于此，教师应在教学过程中优化教学观念和方法，将德育内容渗透学科教学中。教师可以挖掘教材中的德育内容，也可根据学生的实际情况，将德育与生活结合，促使学生能够更好的生活和学习。

简介：

简介：摘要：中国建筑发展历史悠久，可以追溯到数千年前的古代文明时期。建筑艺术是中华文明不可磨灭的重要组成部分。自古以来，中国建筑艺术一直处于飞速发展的状态，不断积累和吸收外来的技术，并形成自己独有的建筑风格与特点。从古代的城墙、宫殿、寺庙到现代鳞次栉比的高楼大厦，中国建筑在不断地演变和发展。本文将简要探讨中国建筑发展的历史，以及它们在文化和艺术方面的影响。

简介：摘要：化学史不仅忠实地记录了化学科学的孕育、产生、发展过程和演变的规律，而且它以不可代替的独特方式积累体现了人类精神文明的优秀成分，是科学精神最集中的载体。学习化学史对高校学生人文道德的提高与智力的发展可以起到同等重要的促进作用。

简介：    【摘要】：西方现代舞生发伊始的时代背景与中国七十年代末的社会环境具有着某种可发生文化位移的对应关系，因此随着该舞种的传入，其中对于悲悯情怀和苦难意识的惯性表达被中国现代舞舞者所延续。但当半个世纪后，中国现代舞舞台上仍然多以“悲剧”精神贯穿其反叛与反思意识之时，我们不得不回顾相异历史和时空条件下现代舞中“悲剧”精神的合理性，并对当代中国现代舞的惯性思维提出反思。

简介：摘要

简介：摘要：新课改以来，数学史在教材中出现得越发频繁，把数学史融入初中数学教学已经成为当前及今后一个时期的热点问题。作为一名初中数学教师，笔者结合工作实际，从数学史融入数学教学的发展及现状，数学史融入初中数学教学的影响以及一些构想在文中作了探讨，以期能促进初中数学的课堂教学，提高教学质量。

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简介：摘要：黄宗羲《明夷待访录》一书自流传之始，围绕其书题意蕴和待访对象而产生的争论即聚讼纷纭，考察黄宗羲与黄道周之间的易学兴味与易学师承，可以用来解读《明夷》卦象对于黄宗羲等明末士人的意义，从而为梁启超“后王”说提供更为有力的旁证。

简介：摘要：化学史记录了化学学科的产生、学科发展曲折的过程和辉煌的研究成果,凝结了人类的智慧结晶。在新课改不断深入的当下,化学教学需要进一步结合历史的发展历程,让学生在学习化学时结合化学史,不断地思考、总结与积累。

简介：【摘要】本文将手机升降式摄像头的发展，以及其优缺点进行阐述升降式摄像头在手机行业中未能得到广泛应用的原因。

简介：摘要：此文通过文献历史资料阐述了藏族天文历算的主要内容、发展阶段及其形成历史。

简介：摘要：数学核心素质是在数学知识与技术的基础上建立的，适应个人终生发展与社会发展要求的具备数理特质的关键才能与思想品格。在数学教育过程中，对学生的要求仅止步于能解出问题并正确回答是远远不够的，还应注重于渗透知识的基本原理、来龙去脉和解题思维，通过有意识地训练和锻炼学生地数学思维，从而拓展思考的空间，从各种视角展开思考与回答，并从中找到更好的方法。

简介：摘要：数学核心素质是在数学知识与技术的基础上建立的，适应个人终生发展与社会发展要求的具备数理特质的关键才能与思想品格。在数学教育过程中，对学生的要求仅止步于能解出问题并正确回答是远远不够的，还应注重于渗透知识的基本原理、来龙去脉和解题思维，通过有意识地训练和锻炼学生地数学思维，从而拓展思考的空间，从各种视角展开思考与回答，并从中找到更好的方法。

简介：【摘要】思想政治课（以下称思政课）既要传授学科知识，又要注重价值引领。思政课教师要有意识地将四史融入思政课堂，通过创设情境，设置驱动任务，激活思政课堂，让学生在情感体验中由表及里地吃透历史规律，提升思维层次和历史视野，用大历史观辩证地看待历史与现实，落实核心素养，逐渐成长为合格的社会主义接班人。