简介:鉴于以往对后分句引导语“别说”?的语用衍推关系的研究无法解释“别说”句内部的语义、句法差异,文章对后分句引导语“别说”进行了重新分析。文章认为,在篇章视角下“别说”句的语用衍推关系在两个不同语义层面上分别表现为:“别说1”是前后分句命题内容之间的衍推;“别说2”是在更大事件框架下,前分句命题与前后分句的复合命题对于实现此事件可能性的衍推。衍推关系所在语义层面的不同决定了“别说”句不同的结构形式:“别说1”为对称结构,“别说2”为非对称结构。通过对虚词自身语义层次的分析,文章还找到了虚词的语义-语法接口。
简介:摘要新课标下,好的开头是教学成功的一半。深入钻研教材,创设饶有兴味的问题情境,精心创设别出心裁的导语导入新课,一定能激发起学生强烈的好奇心和求知欲,势必能促发学生欲罢不能、情不自禁地进入到自主探究的角色之中。正如魏书生老师所言“好的导语就像磁铁,一下子就能把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光火石,能给学生以启迪,催人奋进。”