简介:摘要关键词《新课程标准》明确指出“引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力。”改变传统的教学方式,倡导自主合作学习是课程改革提倡的学习方式,也是适应教育改革新形势的需要。
简介:内容摘要:唤醒学生的自主意识,以确保学生主体生动活泼、积极和谐地发展。小组合作交流的形式进行对知识的学习和探究。因此在小学英语课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心,最终让自主、合作学习点燃学生学习英语的热情之火。让学生感受高效学习的乐趣。
简介:摘要:“初中自主合作学习的高效课堂教学策略研究”,第一方面学生怎样高效进行自主学习,人人自主是教学改革的灵魂,怎样进行高效自主学习,是我们首先要探讨的问题;第二方面学生在自主学习的基础上,进行怎样的合作讨论,达到全员合作,是以实现师生全面发展的途径;第三方面,学生在相互合作的基上找出全班共同面对的问题,以问题解决为教学方法,通过问题探究,激发学生自主性,锻炼学生纠错,培养学生的探究精神,在主体性与主导性原则相结合 的基础上,找到学生最近发展区,找到教学的起点、解题的关键点、切入点、易错点,再进行探索知识的发生、发展过程,形成规律;第四方面,教师在学生自主探索过程中的地位变为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者、策划者、 评价者、规律的提升与拨高者。教师对课堂的驾驭能力主要体现在以下几个方面:追问、点评、拓展、提升规律、评价,强调学生参与,强调实践、强调探索、强调经历。是学生能探究出来的,教师决不替代;凡是学生能独立发现的,教师决不暗示;凡需要小组合作解决的,就大胆放给学生,尽可能给学生多一些独立思考的时间,多一些 活动的余地,多一些表现的机会,多一些体验成功的喜悦;第五方面,通过初中 自主、合作、探究性学习课堂教学策略的研究,找到具有指导意义的新的教学模式。
简介:摘要小学语文中的阅读教学旨在培养学生的语感、激发学生的兴趣和掌握学习的方法,一味地依靠教师的理论教授是很难使学生真正领悟到阅读的精髓。因此在小学语文的教学中教师要注重学生的合作学习重要性,让学生自己在合作学习的过程中掌握到阅读的技巧,感受到阅读的快乐,从而提升学生的阅读能力。