简介：

简介：摘要关键词《新课程标准》明确指出“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。”改变传统的教学方式，倡导自主合作学习是课程改革提倡的学习方式，也是适应教育改革新形势的需要。

简介：摘要新课程初中英语的自主合作学习，有利于发展学生的综合语言能力，有利于培养学生合作精神和创新思维能力，有利于学生自主合作学习能力的培养，从而激发学生的学习动机。

简介：摘要：新课程改革下，在小学语文教学中，将合作学习的模式引入到课堂中，一方面可以做到以学生为中心，另一方面可以培养学生独立阅读的习惯，促进学生的全面发展。

简介：摘要：新课程标准中明确指出，数学教学活动不能是单纯模仿和记忆的过程，更要让学生学会和利用合作探究的方式动手实践、合作交流，从而夯实基础、掌握数学本领。面对新课程理念，农村初中数学教师应第一时间分析当前教学的困境，积极将新思想引入课堂，借助组织多元化合作学习活动的方式调动学生数学学习热情，消除学生学科偏见，从而高效学习、全面成长。

简介：一、合作学习与新课程的一致性我校自2000年初开始,先后参与了天津教科院"九五"规划课题"课堂教学中合作学习的应用研究"和全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"合作学习教学改革实验研究与开发"的实验研究.在"走进新课程"的培训中,我们感到:合作学习的理念、方式、目标与新课程有惊人相似之处.

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简介：【内容摘要】本文从合理构建小组、科学设计活动、有效进行评价这三方面入手。为在数学学习中有效地运用小组合作学习，对学生进行合理分组，有序安排内容，培养学生良好合作习惯，提高课堂效率做了探究 。

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简介：摘要：要想促进青少年自主学习能力的健康发展，就要注重合作学习的重要性。在小学数学的教学实践过程中，培养青少年对于数学理论与公式的理解运用能力，不仅需要教师将知识与学习方法通过多样的教学手段传授给学生，还要让其在自主学习的过程中，可以正确运用相关的数学理论知识解决学习问题，从而实现提升自主学习能力的教学目标。

简介：摘要：这份论文探讨了在新课程理念下，初中英语高效课堂中的小组合作学习方法。研究指出，传统的课堂教学模式已经不能满足现代教育的需求，因此需要采用新的教育理念和教学方法。小组合作学习被认为是一种有效的教育策略，能够促进学生的参与度和学习效果。研究结果表明，小组合作学习能够提高学生的学习兴趣，促进他们的学习动力，提高学习效果。

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简介：内容摘要：唤醒学生的自主意识，以确保学生主体生动活泼、积极和谐地发展。小组合作交流的形式进行对知识的学习和探究。因此在小学英语课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心，最终让自主、合作学习点燃学生学习英语的热情之火。让学生感受高效学习的乐趣。

简介：摘要：“初中自主合作学习的高效课堂教学策略研究”，第一方面学生怎样高效进行自主学习，人人自主是教学改革的灵魂，怎样进行高效自主学习，是我们首先要探讨的问题；第二方面学生在自主学习的基础上，进行怎样的合作讨论，达到全员合作，是以实现师生全面发展的途径；第三方面，学生在相互合作的基上找出全班共同面对的问题，以问题解决为教学方法，通过问题探究，激发学生自主性，锻炼学生纠错，培养学生的探究精神，在主体性与主导性原则相结合 的基础上，找到学生最近发展区，找到教学的起点、解题的关键点、切入点、易错点，再进行探索知识的发生、发展过程，形成规律；第四方面，教师在学生自主探索过程中的地位变为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者、策划者、 评价者、规律的提升与拨高者。教师对课堂的驾驭能力主要体现在以下几个方面：追问、点评、拓展、提升规律、评价，强调学生参与，强调实践、强调探索、强调经历。是学生能探究出来的，教师决不替代；凡是学生能独立发现的，教师决不暗示；凡需要小组合作解决的，就大胆放给学生，尽可能给学生多一些独立思考的时间，多一些 活动的余地，多一些表现的机会，多一些体验成功的喜悦；第五方面，通过初中 自主、合作、探究性学习课堂教学策略的研究，找到具有指导意义的新的教学模式。

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简介：摘要“小组合作学习”是新课程理念下新的学习方式之一。要以问题的提出为核心，在自主学习的基础上，以合作学习为主要教学形式，完成教学发展的最终目标。只有合理协调以上三者的关系，才能实现小组合作的有效性。

简介：摘要小学语文中的阅读教学旨在培养学生的语感、激发学生的兴趣和掌握学习的方法，一味地依靠教师的理论教授是很难使学生真正领悟到阅读的精髓。因此在小学语文的教学中教师要注重学生的合作学习重要性，让学生自己在合作学习的过程中掌握到阅读的技巧，感受到阅读的快乐，从而提升学生的阅读能力。

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