简介：摘要通过多年对高考的研究，我们很清楚地认识到了历史学科的显著变化。从高考历史出题的方向来看，“贝多芬”时代已经一去不复返，学生需要有分析问题、解析材料的能力；从中国教育的现实来看，历史教育功能在培养学生人文素养方面的要求更加突出。于是，如何转变历史教学模式、提高教学的效率以适应新形势的需要成为了人们倍加关注的话题。

简介：高中历史教学有着独特的价值，在对学生的情感态度与价值观培养方面发挥着无可替代的作用。在新课改形势下，高中历史教学越来越受到重视。但在实际教学中，仍然有不少教师忽视历史教学的作用。下面笔者就结合自身教学经验，谈一谈新课改形势下的高中历史教学。

简介：摘要：在新课程改革不断深入实施大背景之下，高中历史教育工作者应当在历史教学的过程当中，充分地认识到历史史料的重要教育价值和教育意义，并积极的利用历史史料展开教学。帮助学生还原真实的历史事件，使学生更加全面的去认识历史、学习历史，促使学生养成正确的历史学习观和历史学习的态度，有效地提高历史教学的教育质量和教育效率。接下来笔者将围绕高质量高中历史史料教学展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：摘要首先要转变传统备课方式，倡导新的备课观；其次要借助网络资源，实行电子备课；另外在备课的过程中要注重记录，积累经验；在这个基础上强调课后反思，甚至二次备课，以此来提高备课质量，从而提高课堂教学质量。

简介：摘要随着新高考的逐步推行，知识记忆已不是高考考查的全部，综合能力成为了考查重点，这就对高中历史教学提出了连续、个性化、综合化、多元化的新要求。原来普遍采用的以应对旧高考为目的、单一的讲解接受式高中历史教学模式已明显滞后，无法满足当前新高考多样化的发展要求。本文尝试在新高考背景下，探讨高中历史教学模式应从教学目的、教学观念与方式、教学过程三方面进行转变。

简介：摘要高中历史教学中落实核心素养要求，要求教师选择合适的切入点，利用合适的教学模式，培养与提升学生核心素养。本文中以核心素养视角为切入点法，分析高中历史课程转变教学模式的措施，推动课堂教学质量的提升。

简介：新课程标准强调。教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。本文从高中新课改形势下年轻教师的角度出发，从教学心态反思、教学模式变革、教学实施策略和教学工具的应用四个方面浅谈对历史课程教学法的探索。

简介：摘要：随着新课程的改革，高中历史教学的理念、目标、要求和评价都产生了较大的变化。教师在开展高中历史知识教学时，需要有意识地关注新课改，并根据新课改的改变和要求设计教学策略，这样开展高中历史知识教学才能满足新课改的要求，并提高高中历史知识教学的效率和质量。本文从巧用资源、挖掘资源、丰富手段三方面入手，阐述了基于新课改开展高中历史知识教学的策略和价值。

简介：

简介：摘要学习历史是要通过历史教学的活动,促使学生学会学习、掌握智慧,进而学会生存、学会生活、学会发展。历史教学应该在立足于教材的基础上,将一些社会生活中学生感兴趣的“热点”与教材内容有机地结合起来,这样能够加强历史与现实的联系,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体性和主动性。

简介：

简介：[摘要]今年秋季新课改在高一年级全面展开，高中历史教学需要广大历史教师在教学实践中把握教材结构特点和内容体系，理解课标精神。历史教师还应增加知识储备量，更新教学方法和教学观念观念　　[关键词]新课改课程标准教学方法今年通过暑假新课程改革的网上学习和集中培训，我认识到了新课改下教学的艰巨性，挑战性。作为一名高中历史教师，在新课改实施后，必须转变教育理念，教学方法和手段，教学认真落实“三维目标”贯彻素质教育方针。我在教学中一举个人教学经验提出自己对新课改后对高中历史教学的九点看法：一、教学知识储备和课堂教学方法必须更新新课改后，原有高中历史教材体系彻底打乱，对教材进行修正补充，尤其是世界古代史，很多历史教师由于多年未讲，知识较生疏，要想讲好就必须增加世界古代史的知识储备，查阅相关资料补充相关历史知识。对于其他的历史知识和史学前沿的一些新观点也必须深入了解，不能“闭门造车”“固步自封”。《历史课程标准》明确提出“要改变过于注重书本知识的现状”，“积极开发并利用校内外各种课程资料”。因此，＂一标多本＂的局面应运而生……

简介：摘要：教育改革要求在课堂学习中学生应持有主动权，需要充分体现出学生的主体地位，因此教师就如何调动学生的学习兴趣，主动参与学习活动是教师需要考虑的重点问题。结合历史课标要求，教师以激趣作为依托来吸引学生积极参与历史课堂，进而真正地投入到学习过程中，培养学生“好学”、“乐学”、“会学”，构建高中历史高效课堂。

简介：〕当前高中历史教学主要以“灌输式”“论证式”和“表演式”为主，这些模式导致了教师主要以完成教学大纲内容为目的，学生则以死背硬记书本知识为主，忽视了对学生历史思维能力和综合素质的培养。互动教学模式、情景教学模式、开放教学模式、多样化教学模式应成为高中历史教学模式创新的目标与方向。高中历史教学模式创新既有利于提高教育教学质量，也符合对学生素质教育的要求，具有重大的现实意义。

简介：摘要分层次教学是促进高中历史教学领域素质教育，构建和谐课堂，培养学生个体创造力的重要有效措施。只要老师找到原因，分层实施，就可以让各级学生一起进步。本文对历史分层教学的实践进行了初步探讨，希望能为面临新挑战的师生提供一些帮助。

简介：

简介：摘要普通高中教育应该面向全体学生，以全面提高学生素质为目标，为学生的终身发展奠定基础。高中历史课程必须贯彻新课程理念。新课程条件下的高中历史课堂教学可以采用以下模式创设情境、导入新课、自主探究、合作学习、成果展示、汇报交流、反馈训练、巩固落实、归纳总结、提升拓展。

简介：摘要历史作为高中教育阶段的基础学科，新课改背景下历史学科迎来了新的挑战。文章结合笔者实践教学经验，在文中从开展合作探究学习、创设课堂教学情境、创设问题教学模式、历史与现实结合四个方面，对新课改下高中历史教学创新谈谈笔者的几点看法，希望对高中历史教学质量的提升有所帮助。

简介：

简介：摘要高中历史学科伴随着新课改也掀起了新一轮的变革，作为主要实施者的教师在理念与方法应该进行更新。