简介：摘要在课程改革中，语文新教师的专业发展是教育改革和学校发展成败的关键。语文教师专业发展是一个持续动态的过程，受多方面因素的影响,因此语文新教师必须进行教育观念的更新、教育能力的提高和教育方式与行为的转变，不断完善自我，使自己尽快在专业发展中成长起来。

简介：板书规范教育具有夯实文化基础和提高文化素质的功能，也是继承和发展祖国书法艺术的基本途径。板书规范教学不但包含丰富的伦理文明因素同时也有助于提高学生的思想道德水平。汉字底蕴深厚，承载着弘扬中华民族优秀传统文化的使命。近年来书写规范越来越引起社会各界的广泛关注。板书是指教师在黑板上书写的文字、符号、线条、简表、图形等。板书书写的规范化与艺术性与教学效果息息相关，应引起新教师的高度重视。

简介：每年在开学之际,学校都会招纳不少新教师,他们之前也许并未真正走向＂教师＂这一特殊工作岗位。在面对新工作时,通常会遇到诸多不适应,特别是教学经验几乎为零的新教师,其教学领导能力更是有待发展和提升。学校应尽量提升新教师的教学领导能力,提高学校的整体竞争力。笔者针对如何提升教师的教学领导能力进行初探,提出一些适当的策略。

简介：20世纪90年代以来，随着美国高校学生入学人数的增加、退休教师人数的增长以及教师人员的流动，高校新教师的数量增长较快。1992年全美高校中共有全职教师514976人，其中新教师达到了172319人，约占教师总人数的1／3。区此，高校新教师发展研究逐渐成为美国高等教育关注的焦点，也成为美国高校教师发展服务中的重要内容。

简介：

简介：一堂课正如一集电视剧，要想上得精彩，关键在于你要让你的课堂多几个亮点，吸引住你的观众——学生。

简介：撰写教学反思日志是新教师专业成长的重要手段。然而,现实中往往是新教师不善写、不乐写,甚至不愿写。笔者通过近十年的观察发现,问题症结在于他们感到教学反思日志在其身上并未表现出该有的功效。要是他们一踏上教师岗位便能撰写出比较优质的教学反思日志,状况将截然不同。鉴于此,本文拟通过剖析他们在反思中出现的＂漫无边际、面面俱到、冠履倒置、隔靴搔痒、浅尝辄止＂等不当现象,

简介：又是一年新学期，新教师也将迎来新的教学体验，这里小编整理了几种小窍门，让你轻松进入教学活动。

简介：

简介：本文作者采用个案研究方法,在＂师徒制＂和＂校本教研＂体制下实施了一项旨在促进新教师教学反思能力发展的行动研究。为期两年的研究发现：反思方法指导有助于提高新教师教学反思能力;基于＂师傅＂或同伴的反馈的新教师教学反思较独立反思更有广度和深度;与简单的自我反思相比,＂反馈＋反思＂、＂反思＋反馈＂、＂反思＋反馈＋再反思＂和＂对比反思＂等教学反思模式更能有效提高新教师的教学反思能力。

简介：入职期是青年新教师对教学工作的适应与学习期,也是教师终身教育系统中非常关键的一个环节,发挥着承上启下的作用。良好的入职教育,能够使高校青年新教师建立健全自我认知与专业信心,顺利实现角色的转换,在教学与科研上获得比较良好的发展与成长。本文将讨论高校青年新教师入职教育发展背景及相应的一些概念,通过界定高校青年新教师入职教育的目标、构成,探讨青年新教师入职教育培训的范式及其应该注意的问题。

简介：“导师制”培养有利于促进新教师的专业成长。针对幼儿园新教师“导师制”培养中存在的问题，在查阅文献、访谈调查的基础上，文章提出习得实践性知识是“导师制”培养的目标指向。为此，需要在观摩学习中感知经验、在现场指导中开展活动、在合作反思中提升经验，做到在实践中建构知识。同时，在对话中合作，构建新型的师徒关系也是值得关注的。

简介：美国新教师入职指导教师培训制度的产生,主要与美国致力于减少新教师流失、提升新教师入职质量等因素有关。美国实习指导教师是新教师入职指导教师的一部分,两者的职能通常是重叠的。美国新教师入职指导教师培训正逐步走向体系化与规范化,具体表现为指导教师的遴选与培训制度化、制定指导教师的专业发展的标准与层级等方面,为指导教师持续的专业发展提供了良好的保障,对提升新教师的入职质量和学生的学业成就产生了积极的影响。

简介：教师资格全国联考的背景下,师范毕业生和非师范毕业生在教育教学这个舞台上合作和竞争的机会更多了。新教师工作适应性是教师与教育教学中的各个因素和环节的和谐应对,是教师的教育观念、知识结构、智能结构和文化性格的合理提升与完善的动态过程,是一个外在环境与教师自身内在因素碰撞的"火花"显现、发亮的过程,最终从应然走向实然,实现新教师的角色认同。

简介：农村新教师一般是刚从学校步入社会的莘莘学子，随着环境、身份、角色、地位的转换，而又身处竞争激烈的社会转型期，他们面临着多方位的考验，其社会心态调适状况如何，不但直接影响着新教师的成长、创业，而且影响着整个教师队伍的建设。笔者结合多年农村教师培训实践，就农村新教师社会心态现状、调适培训的理论与实践作简要探讨。

简介：新教师入职适应的状态对其后期的专业成长起着至关重要的作用。本研究采用问卷调查法和访谈法对新教师入职适应的现状和影响因素进行分析,发现新教师在心理适应、人际关系方面适应良好,幼儿园环境、知识技能方面适应较弱;入职时间对新教师的入职适应有影响,入职半年是新教师入职适应的关键期;幼儿园物质条件、规章制度、入职支持系统、入职年限、薪资水平与新教师的入职适应均存在显著相关。建议幼儿园在制度层面上要健全教师各项制度;加强新教师知识技能方面的培训,完善入职支持系统;新教师自身也要抓住入职半年的关键期,提升反思和主动学习的能力。

简介：精细化管理是20世纪50年代源于日本的一种企业管理理念，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的一种思想和管理模式。园所管理实践中，精细化管理作为文化管理中行为识别系统的重要组成部分，将文化理念物化到具体、可操作的管理实践中，实现以文治园、以文育人的目的。

简介：近年来，随着幼教事业的蓬勃发展，大批新教师加入到幼教队伍中。这些新教师面临的第一个问题是，如何把书本上的幼教理论和幼儿的生活活动结合起来。可以说，把握生活活动是新教师人职第一关，也是最难关。一般来说，幼儿园生活活动包含入园、离园、饮水、盥洗、如厕、进餐、睡眠等环节。

简介：文章针对教育信息化背景下新入职教师在逐步进入教学过程中所面临的问题,以及MOOCs在教学示范、个性化学习需求满足、构建学习与学术研究共同体、学习评价保障深度参与和免费等方面的优势,提出了基于MOOCs的混合式培训模式,并将其作为高校新教师专业发展的新途径。该模式包括前期培训与指导、寻找和推荐MOOCs、自主学习、集中面授、培训考核与认证等五个主要环节,并提出在培训实施过程中应把帮助教师找到最合适的MOOCs作为培训的重点,坚持以线上自主学习为主、集中培训为辅,将培训组织机构转变为学习支持服务的提供者,培训考核更加注重形成性考核和第三方认证,将培训重心转变为通过网络化学习促进教师的专业发展。

简介：加强对幼儿园新教师入职培训是打造一支可持续发展的专业幼儿教师队伍的基础。但当前幼儿园新教师培训存在培训对象层次不一、培训内容针对性弱、培训形式单一、培训考核流于形式等问题。＂三位一体＂培训模式可以从培训机构全面统筹规划培训,教研室协调配合培训,幼儿园跟进落实培训等层面解决问题,使新教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力诸方面都能有所提高,真正促进新教师的专业成长。