简介：摘要众所周知，语文一直以来都是我国教育事业的基础学科，对于其教育模式也是多种多样的。现今的语文教学中还存在着很多的问题，其关键点在于缺乏对语文文本的解读方面能力不足，使得学生不能更好的品鉴出文本的深意，从而影响到了课堂效率。基于此，本文将对语文文本解读教学进行详细的分析和探究，并巧妙的通过文本解读教学将理想教育渗透到学生的思维中，从而使学生在学习文本解读能力的同时培养他们自身成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

简介：近些年来,语文文本解读受西方文学批评理论的影响,逐渐形成注重探究作者创作意图的“作者中心”解读方式、注重分析文本语言结构的“文本中心”解读方式和注重读者接受的“读者中心”解读方式。这三种方式,源起于西方一个世纪以来的三种主要文学批评理论。受西方学术界长期“二元对立”思维方式影响,这三种理论虽自成体系,却又相互排斥。

简介：这种后现代主义的广告和电视广告,以致产生音乐电视中令人眼花缭乱的无数能指,是符号在其所依托的社会文化语境中引申的意义

简介：这种后现代主义的广告和电视广告,以致产生音乐电视中令人眼花缭乱的无数能指,是符号在其所依托的社会文化语境中引申的意义

简介：这种后现代主义的广告和电视广告,以致产生音乐电视中令人眼花缭乱的无数能指,是符号在其所依托的社会文化语境中引申的意义

简介：[摘要 ]：实施素质教育——“减负提质”的要求是既减轻学生的学习负担，又要提高课堂教学的质量。在小学语文教学中 ,解读文本主要放在课堂教学中。 如何正确地、恰如其分地解读文本，使课堂教学更有效，是乡村学校和语文老师所面临的新问题。

简介：

简介：却具有非常的现实性与文化价值——武侠小说幻想的意义结构与现实文化的意义结构是一致的,幻想文学是一种文化中最具有大众化形式的意义载体,发现金庸武侠小说意义模式对特定文化结构的说明

简介：摘要曹操《步出夏门行》的首章就是《观沧海》，乐府诗是没有题目的《观沧海》这个题目也是后人加的，诗歌中的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”也是为了在配乐时便于歌唱所加上去的与诗文的内容并没有多大联系。《观沧海》是作者在207年北伐胜利后班师回朝经过碣石山是所创,在文章中作者借大海的磅礴气势来书法自己内心的远大志向,全文气势宏大、行文流畅，措辞华丽但是却不张扬，整篇诗文首尾不对仗，其余没两句间多对仗，在诵读的过程中能够感觉到全诗中恢弘的气势。此外，作者在写作的过程中最大的特点就是借景抒情，采用虚实结合的写作手法表达了自己内心的宏伟大志，更加能够激发人们对景色的想象，而且诗文中意象丰富，作者在对意象加工的过程中也极富文采。而且《观沧海》这首诗的构思奇特，以“观”作为全诗的主线能够给人一种视觉上的体验。通过对《观沧海》作为建安风骨的代表，通过研究能够掌握当时诗歌创作的特征，对于建安文学的研究有着重要的帮助，并且在教学的过程中学生能够体会到曹操在诗文中所要表达的恢弘的气度与伟大的志向。

简介：摘要山川之美、名胜古迹，幅员辽阔的中原大地东有巍峨泰山迎接朝阳，南有苏杭烟柳画桥，西有珠穆朗玛峰屹立于世界屋脊，北有大兴安岭千里冰封万里雪飘。日月潭、桂林山水，有多少诗人曾用那数不尽的汉字来赞颂你的美，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，作者将西湖与古代四大美女的西施相比，可见西湖的美景曾征服了多少人的心。五千年的风吹雨打留下了数不尽的文化典籍史家之绝唱，无韵之离骚的史记；被誉为中国十大传世名画之一的清明上河图；上自坟典，下及传奇，凡有相关，靡不备采的医学巨典本草纲目；影响世界的四大发明；带有地方特色的剪纸、年画、糖人等等，都是文化在历史的发展中留下来的精品。中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化典籍，《论语》是就其中的一部。《<论语>十二章》作为《论语》中内容的一个精选，在今天我们研究《<论语>十二章》无论是对古典文化的了解还是对学生思想水平的提升有着非常重要的意义。

简介：摘要文本解读能力是初中生应具备的能力之一，这也是提高学生阅读理解能力的关键。它也是提高学生基本语言素养的重要组成部分。初中语文新课程标准界定了阅读教学的概念，即阅读教学是学生、教师、教材编辑和课文之间对话的过程。为了提高学生的文本解读能力，本文从学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话三种对话形式入手，探讨了如何加强对话，提高学生的文本解读能力，以确保学生形成良好的对话。具有主动阅读和解读的能力。

简介：摘要文本解读向来是作家、作品、读者与世界互动的过程，是这些要素相互作用构成的一个信息场域。近年来，我们越来越强调文本解读的重要性。它将我们以往空泛的阅读教学变得深入、精细、具体。纵观如今的阅读教学工作，我们发现散文依旧是中小学阅读教学的主导文体。但是，散文也是阅读教学中问题最多的一个领域。在这种情况下，我们更需深思如何能够将语文文本解读更好地与初中散文结合起来，从而更好地解决在初中散文教学中所遇到的问题。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：小学英语核心素养的培养强调关注人——学生的发展，即培养学生的文化品格、学习能力、思维品质、语言能力。如何在小学英语教学中培养学生核心素养是当今英语教学的关注点，更是小学英语老师学习的方向。现代小学英语教学方式非常多样化，例如小组合作学习、英语绘本教学、文本教学学习等，而文本教学作为英语教学中最常见、最受学生欢迎的语言材料之一，契合发展学生核心素养的要求，因此本文主要针对小学英语文本教学中培养学生核心素养的策略进行探讨。

简介：摘要小学教育是孩子的基础教育，小学语文是基础教育中十分重要的一部分。在新课改的背景下，为了培养学生的写作能力以及阅读、理解的能力，需要将解读文本融入小学写作教学中，使传统的写作教学转变为更高效的教学方式。通过解读文本，提升学生的写作的能力，开拓视野，让学生有独立思考的空间。本文对小学语文写作教学中解读文本的策略进行了研究。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，初中英语的文本阅读也在进行不断的创新和改善，教师对文本进行整体的解读，以带领学生走进文本主线，了解文本的真正含义，这同时也是学生迈进阅读文本的第一步，在老师的辅导下，学生才能够深入的了解阅读文本，对于文本中所附带的图片，教师要突出讲解，突出图片的效果，教师要带领学生理清整个文本的构思以及文本框架结构，在老师的引领下，学生会潜移默化地掌握整个文章思路，不断提高解读文本阅读的能力，本篇文章中对运用文本主线解读阅读文本教学实践进行了探究，并提供了一些策略仅供广大同仁参考。

简介：摘要随着高中英语课程标准的修订，课程目标转向学科核心素养，充分有效地进行高中英语教材文本解读有助于落实培养英语学科核心素养的目标。目前在高中英语阅读教学中，教师多偏向于语言知识的讲授，阅读活动设计仍停留在浅层，未能充分地解读挖掘文本，高中英语教师文本解读能力还有待于提高。本文就此教学现状、产生因素及如何提高教师文本解读能力做简单阐述。

简介：摘要文言文是我国自古流传下来的瑰宝，更是我国的骄傲，学习文言文不仅要求学生理解能力强，词汇量丰富，更考察了一个学生对古文化的了解程度。因此高中学生学习文言文是及其重要的一项内容。作为高中生，即将迈入大学的殿堂进入社会，因此高中生对于文言文的学习也是必不可少的。且高中阶段，文言文篇目量相对加大，这样做一面体现了文言文的重要性，另一方面也凸显高中教学知识的难度较高、较大。说起文言文，很多师生是不喜欢的，文言文难学难讲且拗口，因此文言文并不受广大师生欢迎。因此，教师在教学生文言文时，总是以一字一句刻板教学，效果总是不太显著。本文主要对于一些文言文的教学方法及一些问题和有效手段进行阐述。