简介：湖北评书在武汉诞生近四百年，主要流传于长江沿岸的武汉、孝感、沙市、荆州、宜昌等地。书目主要有两大类：一类是仅按小说底本讲述的“底子书”和在“底子书”基础上发展加工而成的“雨夹雪”；另一类被称为“路子书”，这类书目是演员自己编创并演出的，较为追求情节的惊险热闹。

简介：宋云彬是我国著名的文史学者和作家,目前对他的文学研究还停留在基础阶段,缺乏纵深。宋云彬以杂文创作见长,从20世纪20年代一直持续到60年代,为我们贡献了一笔丰富的文化遗产。宋云彬杂文具有三个突出的特点:一是立足中国传统的文史根脉;二是汲取外来文化的世界眼光;三是继承五四遗产的鲁迅精神。这三个方面实际上是打开宋云彬杂文创作的"三扇门",也是理解中国现代化进程的"三扇门"。从此进入,不仅对研究宋云彬有开创性价值,对中国当前的社会文化发展也有启示意义。

简介：先有古井,后有泰宁。这句话并非源于某位专家的论证,而是出自泰宁平民之口。我起初对这句听起来及其简单的话并不经意,当我步入古城,并刻意地寻找到几口古井后,参详了几度才稍有所悟。

简介：中午12点，他准时出门，前往北京。下午3点到达文化部，参加木版年画申请世界文化遗产的讨论会；晚上7点，主持中国民进的主席团会，10点会议结束。开会和吃饭的零碎时间里,不断有人来谈传统村落的情况、唐卡的情况。第二天一早，参加中国文联全委会，会议开到一半，他开了“小差”，在这座楼里已经事前租好的房间，召集专家来研究口头文学总目的事。

简介：民歌是民族文化的重要标志，她生存在田间地头、森林草原、江河湖海，是人类流动的精神家园。在急剧现代化的今天，民歌的生存土壤受到大气候的影响，人们的劳作方式发生了划时代的变化，使得民歌的传承、传播出现了前所未有的危机。如何利用现代化传媒带给人类的便捷，利用发达的立体信息网络，充分发挥新老媒体的优势，为民歌提供展示的平台是当务之急。

简介：山西中南部的汾水河畔，有一棵苍天翠柏，翠柏下芳草萋萋的游园里汇聚了来自全国、以及世界各地的回乡游子，大家互相问候，温罄交谈，视若亲人。这里正是“洪同大槐树寻根祭祖园”。

简介：20世纪80年代以来,伴随中国文化研究的不断推进,地域文化作为一个热门话题,不仅受到学术界的广泛关注,而且也引发了政界及一般民众的兴趣和爱好。与周边洛阳的河洛文化、运城的河东文化研究相比,有关三门峡文化的研究虽然起步稍晚,影响不大,但经过近期一批学者的发掘和探讨,

简介：摘要： 当前我国小学语文教学正在不断的革新，如何提高学生的语文素养是改革的重中之重。 在阅读教学聚焦语言，扎实语言之根 ， 着力培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力是提高学生语文素养的有效手段。笔者结合多年的教学经验，就如何落实语言训练，提高阅读教学实效进行了一些粗浅的尝试。

简介：摘要本文以弘扬民族根脉争做“悦涵”少年——“非遗”在小学美术教学中的传承为主要内容进行阐述，结合当下“非遗”小学美术教育中的重要性和“非遗”在小学美术教学中传承对策为主要依据，从内容选择、“非遗”+典型故事、“非遗”+新媒体这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强“非遗”在小学美术教学中的价值，旨意为相关研究提供参考资料。

简介：【摘要】乡土文化寻根课程的开发将为老师们指明方向、提供专业的指导与支持。该课程的开发要结合我校的校情与学生的特点，保障课程的可操作性。因此初步拟定各个年段的课程开发方向：低年级是探究自然之根，中年级是寻知识之根，高年级是传承人文之根，这三个年段的课程根据本年段的学生心理发展特点，结合年段的课程内容来设计，旨在让学生循序渐进的认识根、接受根文化的教育的熏陶，从而热爱家乡、热爱祖国，增强学生的乡土文化自信。

简介：中华五千年悠久历史,经过岁月的冲刷,为我们留下了记录历史的珍贵遗存——文物。文物,是体现历史脉络的一面镜子:能直观地体现社会进步的发展进程;文物,不仅是物质文化的实体,也是精神文化的载体。那么,当下应如何解读文物蕴含的历史价值?怎样让优秀传统文化滋养每一位中华儿女的心灵?带着这些问题。本刊采访了山东博物馆常务副馆长郭思克。

简介：【摘要】：在地域文化与文学关系密切的理论支撑下，以教材中“家乡文化生活”单元的教学为抓手，将家乡地名文化研究作为角度开展教学。课堂以打卡金华、了解通名专名、讲述地名故事、守护地名文化为线索，前期准备要求学生实地考察，做到脚上沾泥；中期实施指导学生撰写报告，做到手上拿笔；后期教学引导学生当堂展示，做到眼里有家乡，心里有乡情。最后，以本课为契机，鼓励学生个性化设计“家乡文化研究”专题，形成物质文化、制度文化、精神文化逐层递进的专题研究序列。

简介：<正>江南第一渡在《唐诗三百首》中,晚唐诗人张祜的一首《题金陵津渡》,描写羁旅乡愁十分传神:金陵津渡小山楼,一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里,两三星火是瓜洲。唐代,因为更名江宁的原金陵县属润州(今镇江市)管辖,所以润州当时也称金陵,

简介：【摘要】作为中共首部党章守护者张人亚的母校，宁波市北仑区霞浦学校以“立德树人”为根本目的，以守护“张人亚红色根脉”为核心，以研学旅行为主要方式，精准定位、系统设计、有序推进《“人亚学堂”红色研学》课程实践，成为中小学生红色教育的重要载体。

简介：中国文化这棵苍天大树,上下五千年,之所以枝繁而叶茂,主要是由于其根脉的深入和扎实,更由于有着无比丰厚的文化营养的滋润。而2011年12月由岳麓书社出版的《虞舜大典：近现代文献卷》,就是孕育、滋养中国文化根脉的＂营养钵＂之一。具体体现在其营养成分的丰富性、多元性与互补性、规范性与发散性及再生性等几个方面。

简介：摘要：教材体现着国家的育人导向，陈先云先生认为：“教育必须体现国家意志，体现社会主流意识形态的价值观。”中华传统文化是中华民族历史上各种思想文化、观念形态、民风民俗的总体表征。语文教材的一个最明显的特点是中华优秀传统文化的渗透和传承，这在教材封面、单元要素、经典选文、习作表达等各个方面皆有所体现。那么，语文教师该如何把好教材的脉，追寻传统文化的根呢？

简介：摘要：小学语文作为重要的工具性学科，不仅在语文素养方面为学生打下坚实的基础，而且在培根铸魂的人文教育方面也具有积极的奠基作用。在这个各种教育理论纷繁复杂，泥沙混杂的时代，小学语文教师在教学中要坚守初心，摒弃各种花里胡哨的理论包装，始终抓好语文教学听、说、读、写能力培养根脉，才能真正为学生的扎实语文基础素养和人文素养。文章从听、说、读、写四个方面探讨了扎实小学语文教学根脉的路径，为提升小学语文教学有效性，揭示小学语文教学的实质等方面都具有启发和参考价值。

简介：

简介：摘要：本文阐述了习近平法治思想的多维根脉，包括深厚的传统文化根基、鲜明的时代特征和科学的理论逻辑。同时，分析了其世界意义，体现在为全球法治建设贡献中国智慧和中国方案，推动构建人类命运共同体。此外，还探讨了其实践要求，包括坚持党的领导、强化法制工作队伍建设，推进全面依法治国，以及加强法治工作队伍建设等，为实际工作提供一定的支持。

简介：冯玉祥将军是中国现代史上的重要人物,吴组缃是现代文学史上的著名作家.这两个人物怎能联系在一起?很少有人知道,吴组缃和冯玉祥有过一段不寻常的师生情缘.想当年,年仅27岁的小说家吴组缃给53岁的民众抗战同盟军总司令冯玉祥当了国文教师,而且一当就是13年!冯玉祥将军虽为行武出身,但他喜好诗文,曾写过很多诗歌,自称其诗为“丘八诗”.为提高自己的文学水平,他于1935年1月,聘请年仅27岁的清华大学研究生吴组缃担任他的国文教师.吴先生的主要工作是为冯玉祥选讲古今诗文,修改冯玉祥所作诗文和传记,抗战期间兼作冯的秘书工作,代拟函电稿、讲演稿、谈话稿等.担任冯