简介：为指导学生对科学理论形成一个基本的概念,本文着重分析了科学理论的基本特征、主要组成因素以及理论的基本功能,并在此基础上针对如何有效地学习和掌握理论提出了若干具体的参考性的建议.这些建议包括理解理论所指向的科学问题;理解理论中的基本假设;理解理论所使用的基本方法;理解概念,把握概念体系;尝试对相关理论进行比较分析;经常的写作训练.

简介：<正>有一种观点认为:科学理论的预言与实验观察结果相一致,就证实了理论;科学理论的预言与实验观察结果不一致,或者相悖,就否证了理论。这种观点是过于简单化的,实质上是错误的。它没有了解科学理论的检验结构及其复杂性。为了检验一种科学理论,就必须导出种种可与观察经验相比较的预言(用科学方法论的术话来说,称作“检验蕴涵”),然后,拿这个预言与实验观察相比较,看它们是

简介：使科学实在论Ⅱ误以为现象世界构成了科学理论的实在基础,而科学实在论Ⅰ坚持理念世界的实在地位,科学理论中不仅有根源于物质世界中的现象知识

简介：使科学实在论Ⅱ误以为现象世界构成了科学理论的实在基础,而科学实在论Ⅰ坚持理念世界的实在地位,科学理论中不仅有根源于物质世界中的现象知识

简介：以科学的理论武装人,是思想政治工作的重要内容,是党赋予思想理论战线的历史重任。一个时期以来,在一些人中有一种看法,认为宣传马列主义是"讲的不好讲,听的不愿听"。但是,在国防大学,马列主义课却成了备受欢迎的主课之一。怎样才能让科学理论深入人心呢?国防大学政治理论教研室主任许志功的事迹和典型经验很值得学习、借鉴。用"心"去传播马列,而不是只用嘴去讲马列,是许志功和他的同事们

简介：只有理念世界才是真正实在的世界,他把现实世界感性具体的物质性存在称为,第一、实在观念和实在论是以真假两个世界的分辨作为思想前提和基础的

简介：文章运用科学理论,对传统体育教学进行了阐述,并对在新形势下如何以科学理论促进体育教学,提出了更高的要求.

简介：从体育健身事业需要与体育、健康、人类学内在逻辑发展的交叉点出发，界定了体育健身科学的概念；搭建了体育健身科学体系的构架；探讨了体育健身科学体系的形态特征。旨在为建立体育健身科学体系提供一些参考。

简介：首先必须明确作为科学理论的理性基础〔5〕的语言、逻辑与数学等形式知识的人文属性,作为科学理论理性基础的数学与逻辑,科学理论中不仅包含着人类的现象知识与理念知识这样两种不同类型的经验知识

简介：使科学实在论Ⅱ误以为现象世界构成了科学理论的实在基础,科学理论中不仅有根源于物质世界中的现象知识,而科学实在论Ⅰ坚持理念世界的实在地位

简介：<正>2003年12月首届全国门球论文报告会之后,—些专家学者提出,今后要更加重视门球科学理论的研究,强调要树立用科学理论指导门球运动的新理念。理论是上层建筑,是行动的指南针。干工作需要依据正确理论指导,发展体育运动也要有正确、先进的科学理论导航。用科学理论指导门球运动,对我国门球运动的发展具有十分重要的意义。我们门球只有在科学理论指导下才能继续普及和发展。技战术水平只有在科学理论指导下才能迅速提高;精神文明建设水平和形象文化只有在科学理论指导下才能不断形成;市场营运、宣传、教育、培训、竞赛等机制,只有在科学理论的指导下才能尽陕建立。学会用科技理论指导运动,就意味着对门球运动所涉及的一切问题,都要学会用科学的眼光来对待。用科学的观点来诠释与检验。因而我们不能只凭主观想象,凭感性意识,凭局部经验,凭理想主义,凭个人喜好对事物妄下断

简介：<正>一、《周易参同契》的内容问题书名《周易参同契》,相传为东汉魏伯阳所撰。据后蜀彭晓解释说:“参,杂也;同,通也;契,合也。谓与《周易》理通而契合也。”但也有人解释为:“谓以《周易》、黄老、炉火三家相参同,以为本于大道。”明代的蒋一彪说得更简单一点。他只说:魏伯阳“约《周易》作《参同契》而己”。宋代朱熹在《赞》《参同契》之前,先

简介：文章从科学理论建立的一般条件入手，地阐述了学习科学理论建设中亟待解决的方法论问题。学习科学的建立必须完成从常识性的本体现到结构现的转变，其方法论基础应该是构造性自然观；学习科学的建立不仅需要“理论──实验──理论”的循环加速机制，而且需要“技术──科学──技术”的循环加速机制，文单认为“学习学”是学习科学的基础，它的逻辑起点应该是“无学习能力”。

简介：系统科学从产生至今不过只有区区几十年的历史,它仍然处于自身发展的初级阶段,其理论体系尚不完善,还存在不少的弱点.因此,仍然有必要结合实践提出新的课题,批判地继承整个科学领域的丰富成果,在新形势下进行新的综合.本文拟对当前系统科学理论发展中的一些问题进行分析,深化系统科学理论的研究,创造出在更高的层次上综合统一的理论学说.

简介：教育改革已成为迫切需要解决的战略性任务。为促进教育改革,本刊从本期起开辟'科学家论教育改革'专栏,刊载自然科学、技术科学和社会科学专家、学者有关'三个面向'与教育改革的论文。这将对建立具有我国特色的社会主义教育体系、发展教育科学也具有重要意义。

简介：目前,在教育学术界,学者们对“教育科学”的理解存在诸多分歧,仅就教育科学与教育学、各门教育学科的关系而言,主要有以下不同的理解。第一,就教育科学与教育学的关系而言,存在三种不同的看法。①教育科学与教育学同义,认为教育科学是教育学的全称、教育学是教育科学的简称,教育科学即教育学、教育学即教育科学。[1]②教育科学仅是教育学的一个组成部分,认为教育科学应该是研究规律问题的,而教育学主要研究教育规律,但它不能不研究教育价值和教育规范。[2]③教育科学包含教育学,认为教育科学不只是一种既成的知识体系,还是一种特殊的社会活动与社会体制。[3]

简介：近年来，建行柳州分行加强理论学习，注重理论指导，用邓小平理论武装员工队伍，推动两个文明建设上新台阶。该行改革步子大，业务发展快，有益经验是多方面的，而最主要的是邓小平理论的学习与运用抓得紧、抓得实。最近，我们深入调查后认为，该行在运用邓小平理论武装员工队伍，指导业务改革与发展方面，有一些可借鉴之处。一、把学理论作为一项政治任务来抓，掀起学习邓小平理论的热潮该行领导认为：反映一个班子、一支队伍政治意识浓不浓，政治自觉性高不高，政治进取心强不强。因此，该行坚持结合学习贯彻党的十五大精神和江泽民同志关于“讲学习、讲政治、讲正气”的指示精神，不断加强理论学习教育，使员工们在对邓小平理论科学体系和精神实

简介：运用文献资料分析的方法，探讨了科学理论向运动训练方法转化问题研究的必要性、依据及其论域，认为科学理论向运动训练方法转化是事关落实科学训练的核心问题之一，指出科学理论向运动训练方法转化研究是一个亟待开拓的研究领域，主要研究课题涉及科学理论向运动训练方法转化的本质特征、活动方式、具体转化方法、措施及保障转化实施的条件等。

简介：我们学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，既要深刻领会和牢牢把握党的思想理论与时俱进的重要成果，更要深记得领会和牢牢把握贯穿其中的与时俱进的精神。

简介：马克思主义与时俱进的基本内涵是多方面的,它之所以具有与时俱进的理论品质,根本原因在于,它是一种从客观实际中抽出来,又在客观实际中得到证明的科学.只有认真区分马克思主义与时俱进与"回到马克思"、"走出马克思"的原则界限,才能探索出保障马克思主义与时俱进的思想路线.