简介：【摘要】统编教材首次提出了“语文要素”这个概念，而“语文要素”主要体现在单元导语、精读课文后面的练习、略读课文前的学习提示及语文园地之中。精读课文后面往往有三道左右的练习题，蕴含着丰富的语文要素。统编教材六年级第三单元就是本册的阅读策略单元，这是本套教材第四次以阅读策略为主线组织单元内容。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。语文课中怎样让“语文要素”在我们的课堂中开花结果，那就需要老师制定好核心目标，设计好教学环节，让学生在学中梳理学法，让“语文要素”落到实处。

简介：摘要：随着统编教材在全国各年级推行使用，如何认识统编教材、使用统编教材和提高学生的语文素养成为语文教师在教学时的一个关注重点，在作者看来，落实语文要素是其中的关键切入点，为此，本文对语文统编教材的特点进行梳理，并给出在实际教学过程中，结合这些特点落实语文要素的教学策略，以期为如何落实语文要素给出一个切实可行的答案。

简介：摘要：统编教材采用“”双线组合”的方式，将“人文要素”与“语文要素”相统一，本文就如何落实“人文要素”与“语文要素”，提出要科学渗透学习方法，强化要素融入语境，基于单元整体落实，积极推动迁移实践，设置层级有序落实。

简介：［摘要］部编版教材低年级没有清晰地指明语文要素，但是在教材的课文泡泡语、课后练习、语文园地里有着语文要素的指向。教师要在语文阅读教学中理清编排体系，聚焦语文要素；关注教材提示，紧扣语文要素；优化教学设计，落实语文要素；深入理解并有效运用语文要素，提升学生的语文素养。

简介：高职英语应该分为基础英语教学阶段和行业英语教学阶段。基础英语教学阶段课程是高职学生必修的一门公共基础课程,属于通用能力课程。高职公共英语教材建设应该有一套完善的编写、出版、使用、评估机制,以便打造出高职公共英语精品教材,确保优质教材进课堂,使高职学生受益。

简介：部编教材,不仅是教材内容新,编排体例新,更是教学观念新。部编教材中实施了单元编写的双线结构,一是宽泛的人文主题,二是语文要素。何为语文要素?即语文训练的要素。部编教材不仅强调语文要素,同时对语文要素的训练呈现系统性,在不同年级分别有针对性地进行训练。

简介：摘要：

简介：摘要：关于统编版教材而言，主要是以语文要素与人文主题双线并行的方式开展编排的，它明确了教学的内容，以此为课堂教学提供了基本方向。那么老师就需要在精准解读语文要素的基础上，设定教学的标准，并通过搭建多维的实践活动奠定基础。因此，在本篇文章中，主要是以小学统编教材有效开展如何落实语文要素训练进行探讨。

简介：摘要：在小学阶段，学生具备较大的想象潜力，学校和教师应采取适当的方法引导学生将自身的想象潜力发挥出来，而想象作文教学就是很好的手段之一。想象作文教学的目的是教师在教授学生写作相关知识的基础上，培养学生的想象能力，激发学生的想象潜力，从而使学生的学习水平得到有效提高。对教学现状进行分析，教师对统编教材进行应用，可以有效提升学生对各类知识的学习效率。

简介：摘要：每一篇语文课文其实都蕴含了丰富的语文要素，只是语文教师要想落实这些语文要素，就离不开方式的创新、教材的挖掘、方案的设计和学生的参与。本文将会以统编版教材的《雾在哪里》为例，挖掘低段语文教材，落实隐性语文要素。

简介：摘要：部编版教材以语文要素建构小学语文教材体系，用整体联系的思维，观照整册、整个单元，将独立的板块、分散的知识、能力点进行梳理、统整，从而进行课堂设计和教学，以落实语文要素，为语文学习服务。

简介：摘要：统编版教材低年级没有清晰地指明语文要素，但是在教材的课文泡泡语、课后练习、语文园地里有着语文要素的指向。教师要在语文阅读教学中理清编排体系，聚焦语文要素:关注教材提示，紧扣语文要素:优化教学设计，落实语文要素;深入理解并有效运用语文要素，提升学生的语文素养。

简介：摘要：统编教材以"语文要素"和"人文主题"为主线，对教学内容和学生学习进行了界定，为课堂教学提供了基本方向。因此，教师应在准确把握语文要素基础上，制定教学标准，为构建多维实践活动打下基础。

简介：摘要：统编教材以"语文要素"和"人文主题"为主线，对教学内容和学生学习进行了界定，为课堂教学提供了基本方向。因此，教师应在准确把握语文要素基础上，制定教学标准，为构建多维实践活动打下基础。

简介：摘要：小学语文统编教材的呈现主要是以单元为主，同时为同学们提供诸多整体性知识学习。由此，老师在语文教学中应该寻出单元要素，辅助同学们整理出附有逻辑性的知识学习思维图，从而为提升教学效率打下重要基础。故此，该文就统编教材如何落实单元语文要素的有关策略展开细化分析，以便同学们较好的学习语文知识。

简介：内容摘要：小学语文统编教材课后习题是根据新课程标准、课文内容、学生思维特点、教学目标等设计的题目，是教材的重要组成部分。在小学语文教学中，如何科学利用课后习题对教师提高学生语文核心素养、落实教学目标具有至关重要的作用。但根据当前教师对小学语文统编教材课后习题的重视程度与使用现状，课后习题往往没有发挥到应有的作用。为此，本文结合部编版四年级下册语文课本第三单元（现代诗歌单元），对基于语文核心素养下的小学统编教材课后习题展开了应用研究，为一线语文教师的教学提供参考。

简介：摘要：语文教学是一种人文教育，其目的是培养学生的语言能力和人文素养。统编教材是我国基础教育的重要组成部分，其内容涵盖了丰富的语文要素和人文主题。本文从语文教学中主要体现的人文价值、语文学科的语文要素的整理分析、语文要素与人文主题相互融合的教学策略三个方面，探讨了统编教材语文要素与人文主题的融合策略，旨在为提高统编教材的教学效果和质量提供参考。

简介：目前高职语文尚无确定的课程内容和教学内容，高职语文教材的编制也缺乏明确的标准。语文教材内容与语文课程内容、语文教学内容均有区别，教材内容回答的是“用什么去教”的问题。根据语文课程工具性与人文性统一的性质，结合职业教育培养职业能力的目标，可将高职语文教材内容编写的要素确定为语文基础知识、口语交际、应用文写作、文学欣赏，四要素与高职不同专业课程相联接，可形成开放的高职语文教材编制体系。

简介：摘要：语文要素是贯穿在统编版教材中的主线，利用好“语文要素”这把钥匙可以对教材进行精准化解读，有利于提升学生语文综合素养，有助于实现课堂教学质量的新发展与突破。本文以统编版教材二年级下册《雷雨》为例，对语文要素的提取、运用以及落实进行了详细论述，以及为相关教学工作者提供帮助。

简介：摘要：随着时代的发展与社会进步，国家越来越重视教育事业的发展，尤其是小学语文教育方面。语文要素是编写教材的重要基础，也是语文教学的重要创新点，借助小学部编教材的教学优势，提高语文要素训练，正是小学语文教师的重要任务。在教学过程中，语文教师应该从语文要素的深化、融合等方面入手，提高学生的语文学习能力。