简介：

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简介：在对法演化传统描述模式与法系统演化研究方法探讨的基础上,研究了法系统演化的三种机制：法自组织、法自复制和法自循环,以及法系统演化的路径、方向和评价等问题。

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简介：[摘要]在新的课程下，语法教学要不要？怎么教？一直让在一线的教育工作者迷惑，本文试着从语法教学的重要性，以及在教学语法的方法上作了一些综述。[关键词]新课程标准语法教学趣味性情景语篇任务归纳法演绎法外语教学中对于语法的作用说法不一，因此在语法的教学当中也持不同的观点，传统的语法教学多数是只注重句子层面的分析，只把语法看作是造句的一系列规则。在整个教学过程当中，把教师视为课堂的中心，主要依靠注入式的讲解，学生被动的模仿，记忆和进行古板，孤立的，教条的句型操练及单句翻译等方法，以学生懂得语法知识，能造出语法正确的句子为语言教学目的。以讲授语法知识，操练句式和句型及翻译练习为主，但忽视了语言的真正目的，即交际，英语的最终目的是培养学生的听说读写能力，因此传统的语法教法培养出来的学生很多是哑巴英语，不能用英语流利地进行交流。因此一些学者推行交际法教学，把非交际教学法视为过时的，乃至有害的“传统教学法”，认为传统教学法都是旧的，应该被淘汰的。他们简单地认为主要培养交际能力就行，倡导“流利甚于正确”，“教语言而不是教语言知识”的原则，只要能流利的说就行。但偏重于交际培养出来的学生则缺乏语言的准确性，最终有效地进行交流似乎也是空谈......

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简介：摘要在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。生动有趣、重在实践的语法教学有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性、提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。

简介：通过对船舶腐蚀的基本原理的分析以及传统防腐蚀方法的阐述,在此基础上提出了船舶腐蚀防护方法中外加电流建立反馈系统,对船舶腐蚀防护进行更好的监测和处理。对于外加电流船舶腐蚀防护法实施技术性监控,建立反馈系统。提高外加电流系统的可靠性。为当今船舶腐蚀防护方法提出一个明确的发展方向。

简介：三表本科独立学院是我国高等教育事业较快发展的产物,和一本、二本院校在办学规模和教学模式上都有很大的不同,因此,我国独立院校的教学改革和学科建设必须走自己的路,大学外语教学也应该探索一条适合自己的道路。目前,在英语教学中存在两种不同的教学方法,即显性法和隐性法。本文在探讨分析了两种教学法的基础之上,提出了适合独立学院大学外语教学的新方法,即显性语法教学与隐性语法教学的整合方法。

简介：本文从语言和语法的关系，二语习得的规律，新课程标准对语法学习的要求以及高考对语法的考察四个方面阐述了语法学习的必要性，进而从时间概念和逻辑概念两个维度探讨了高中语法教学应该如何帮助学生形成系统性的语法知识。

简介：摘要在新课程的实施过程中，部分教师片面强调学生语言交际能力的培养，误认为现在的英语教学中语言基础知识教学特别是语法教学已经不重要了。有人甚至简单地认为实施新课标就是淡化语法教学，淡化就是不必重视，结果，不少青年教师不关注中学英语基础语法。更不研究中学英语语法教学的教学理念和放法，最多也就是对教科书上的语法部分照本宣科地过一过，从而导致中学英语教学中必需而且有效的语法教学淡化到无，使许多学生对基础语言知识和结构掌握不牢，不仅不能用准确、得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句没有任何语法错误的完整句子。

简介：摘要随着英语教学改革的全面展开，对学生英语综合应用能力尤其是听说能力的培养的强调在一定程度上削弱了语法教学，再加之学生英语基础相对薄弱，造成的后果是学生的语言功底差、语言输出质量低。因此，有必要对传统语法教学的弊端和教训进行总结，并探讨如何应用引导型发现教学法和任务型教学法来改革当前的语法教学模式，以期找到符合教改要求和学生实际需求的英语语法教学新模式。

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简介：针对当前我国中学英语语法教学中存在的诸多问题，本文从宏观的角度和具体的方法、对策两大方面谈如何在英语教学中实施有效的语法教学。

简介：语法教学是英语教学中的重要组成部分，掌握语法知识有利于提高学生语言使用的准确性。本文在运用迁移理论的基础上，以反意疑问句为例，探讨了如何通过有效利用“正迁移”促进英语语法教学，同时防止“负迁移”对语法教学的负面影响。

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简介：摘要作文和语法本来应当是一个有机的整体，换言之，作文教学和语法教学可以通过协同产生一种共振效应，从而获得较高效价。但在教学实践中，作文教学和语法教学常常互相分离，难以产生合力，从而导致教学的高耗低效。语文教学要有所突破，就必须结束语法教学和作文教学的分离状态，使两者高度统一，互相促进；实践与研究表明，离则两败，合则双赢。协同的策略可有多种选择，其中包括在作文教学中结合语法知识，在语法教学中运用作文语料，开展丰富多彩的教学活动。

简介：摘要本文结合情境教学的理论依据和课堂实例分析，阐述并说明语法课堂教学中巧设情境活动的重要性和有效性。通过采用多种有效策略，给学生创设一个“做中学，学中玩，玩中用”的语法学习环境。