简介：摘要：诊断式教学是应对语文教学中存在问题的一种有效教学模式，它不仅有助于学生思维的训练和方法的掌握，而且有助于提升学生的知识素养、能力素养和文化素养。现有语文教学的教育诊断存在着重经验轻实证、重形式轻内容、重学生要素轻教师要素等问题。因此在实施诊断式教学时应按照设置诊断问题，了解学情；依托诊断问题，解决重难点；实现教学目标，举一反三的流程和策略实施诊断式教学。

简介：摘要：数学解题不仅考查学生对概念、定义与公式等理论知识的实际掌握程度，还考验其是否掌握了数学问题的解决方法。在解题过程中，学生可能会由于个人知识基础不扎实或粗心大意等而出现解题错误。对于教师来说，应对学生的此种学习问题提高重视，并采取有效的教学手段引导学生形成纠错意识，进而针对性地强化其纠错能力，巩固并夯实对数学知识内容的理解与把握。

简介：摘要目的探索线上教学在医学影像诊断学教学中的应用及效果。方法选取重庆医科大学2016级及2017级医学影像技术系本科学生134人为研究对象，将其分为对照组和试验组，每组人数均为67人。试验组采用基于学习通及腾讯会议等的线上教学模式，对照组采用传统教学模式。课程结束后比较两组学生期末总成绩及进行自编问卷匿名调查，了解学生线上教学的效果。使用SPSS 21.0软件对数据进行秩和检验。结果试验组及对照组学生期末总成绩合格率分别为80.6%（54/67）和64.2%（43/67），试验组学生期末总成绩合格率优于对照组（P<0.05）。问卷调查总计发放134份，收回134份，问卷调查显示试验组学生在自主学习能力、分析和解决问题能力、沟通交流能力、学习兴趣及积极性等方面评价均优于对照组（P<0.05）。结论线上教学模式在医学影像诊断学中有助于提高期末总成绩合格率、学生自主学习能力、分析和解决问题能力、沟通交流能力、学习兴趣及积极性，具有较好的教学效果及质量，在医学影像诊断学教学中具有推广意义。

简介：摘要：目的  分析在进行乳腺超声诊断教学中应用PBL教学法的详细情况与效果。方法  研究对象均为我们收集到的来本院进行实习的影像科学生，共计10名。选取的研究对象均为2021年7月至2022年7月期间收集到的。随后将全部学生分为两组：观察组与对照组，每组纳入5名。一组采用PBL教学法教学模式（观察组），另一组采用传统标准化教学模式（对照组）。之后，对比两组学生的学习效果。结果  比较两组学生操作的合格率，观察组显著高于对照组，组间结果比较（P

简介：摘要：现代医疗设备能够快速准确地反映出患者病情，但是临床诊断技能是临床医生必备的基本技能。诊断学课程的教学目标是使学生掌握临床诊断的基本原理和诊断技能，通过采集和分析人体信息，最后提出正确的诊断。一个医学生要想胜任临床工作，必须学好诊断学。本文针对中职学校内科诊断学的教学现状，提出提升教学效果的几点策略，与业内各位同仁共同个讨论。

简介：【摘要】 护理技能在中职护理专业中占据重要地位，在我校近年来护理技能实训课程开设背景下，结合我校借助大数据,探索和实践"化验单"式精准教学诊断，分析护理实训课堂存在的问题，及改进研究护理实训课堂教学问题改进措施，提升护理教学质量，实现高效的护理实训课堂。

简介：摘要：大数据科技时代，信息技术在教学实践过程中愈发重要，在数据采集便捷全面的今天，教师要灵活运用数据采集，在教学过程中，通过对所采集的数据进行全面分析，从而达到对学生差异化评价，最终基于诊断数据进行个性化教学。这不仅有助于增强教师的教学能力，还能够达到提高学生个性化学习的效果。基于此，本文主要探究基于诊断数据的个性化教学实践研究，以期助力提高学生的综合能力和素质，达到我国“核心素养教育”时代要求。）

简介：摘要探讨建立涵盖慢性乙型病毒性肝炎（CHB）诊断与鉴别诊断、治疗、药物选择及毒副作用预测、疗效监测、预后评估等全过程的疾病临床检验诊断路径的教学模式。根据CHB临床诊疗指南，制订与疾病不同阶段相关的实验室检查检测策略，建立CHB临床检验诊断路径，以武汉大学第一临床学院2016级和2017级八年制本科生为研究对象，通过随堂问卷比较其课堂教学效果。本研究首先建立了获得临床医生认可的CHB临床检验诊断路径，其涵盖CHB疾病的诊断与鉴别诊断、治疗、药物选择及毒副作用预测、疗效监测、预后评估等全过程。该路径应用于2017级临床医学本科生课堂教学后，教学质量评估指标均有较大程度的提升。此外，随堂测验得分也有显著提高。综上，基于CHB临床检验诊断路径的实验诊断学教学模式，实现了实验诊断学与临床医学的融合，提升了学生对CHB诊疗中各种实验室检查检测的整体认识，教学质量得到了提高。

简介：摘要：随着汽车产业的发展和汽车保有量的逐渐提升，传统汽车产业带来了一系列环境污染问题，目前，以混合动力汽车、纯电动汽车为首的新能源汽车得到广泛关注。不同类型汽车的结构组成和控制系统存在显著的差异，因此，对汽车的故障维修与诊断技术提出了更高的要求，传统的汽车维修技术难以满足新能源汽车的维修与发展。通过阐述诊断技术与诊断技术的实用性价值与优势，提出了目前汽车故障诊断教学中存在的问题与未来改善方向，研究汽车故障诊断技术在教学中的实际应用。

简介：摘 要：诊断与改进是高职院校保证人才培养质量的重要机制，本文结合重庆三峡职业学院园林技术专业《中外园林史》课程2021年教学实践的总结，尝试对课程教育进行诊断与改进研究。文章从课程的基本情况、诊改工作概述、自我诊断与改进、监测预警、激励措施几方面进行阐述，通过建立课程层面“8”字型质量改进螺旋，以便使课程的教学效果进一步强化，最大的发挥课程在园林技术专业人才在培养中的作用。

简介：摘要：汽修行业是我国经济社会发展的重要支柱型产业，在国际社会的产业行业领域内的变革过程中占据着十分重要的地位。因此，我国此前曾制定过多种不同的发展战略，旨在进一步帮助我国汽修专业提升自身的发展水平。在如此环境下，汽修也对于高技术型人才的需求量不断加大，为了不断满足国家社会及企业对于高技术型人才的需求，更好地适应经济社会的发展要求及特点，职业院校的汽修专业类汽车故障诊断教学内容应当及时改变并予以创新，强化教学内容的改变与调整工作，将培养专业性人才的任务放在首要位置来抓。本文主要针对职业院校汽修专业教学内汽车故障诊断创新方式和改革方法的转变展开深入分析并研究，为最终促进社会的发展培育一大批优秀的专业性技术人才。

简介：摘要：本文根据项目教学法和诊断学课程特点,论述了项目教学法在诊断学课程教学中实施的可行性与必要性，并结合具体阐述了项目教学法的基本实施步骤，还根据教学实践情况和教学评价结果，归纳总结了项目教学法在诊断学课程教学中的作用，指明了项目教学法是一种能够有效克服传统教学弊端，提高学生学习主动性和临床实践能力的教学方法。

简介：摘要多发性硬化（MS）是以中枢神经系统炎性脱髓鞘病变为主要特点的免疫介导性疾病，是青壮年人群神经功能残疾的最常见原因之一。明确MS的诊断和临床分型，对于MS患者的尽早治疗和治疗策略选择至关重要。临床医师可充分收集患者客观的临床证据，排除其他鉴别诊断后，参考目前的诊断标准对MS的时间多发性和空间多发性进行全面评估，并依据其临床分型标准指导治疗策略选择。目前针对MS诊断的检查技术和评估方式多处于研究探索阶段，相信未来MS诊断的敏感度和特异度将得到进一步提升。

简介：摘要：在机械故障情况下出现错误诊断会直接造成解决故障的思维错误，从而可能造成机械的二次故障产生，因此合理的机械故障诊断对于机械故障的修复是极为重要的内容，本文结合我公司检修经验，在分析机械故障误诊断原因的基础上，研究了提高机械故障诊断正确率的一些建议和方法。

简介：

简介：摘要：儿科急腹症临床发病率高、病因复杂多样、病情进展迅速，及时诊断病情对临床医生根据患儿实际情况制定针对性治疗方案具有积极意义，也是保障其疗效及预后的关键。近年来有研究认为，将超声应用于儿科急腹症辅助诊断工作中或可获得较优效果。本研究探讨超声应用于诊断儿科急腹症患儿的临床价值。

简介：【摘要】目的：在子宫肌瘤诊断中分别应用CT、MRI，并比较其应用价值。方法：选取2017年1月-2021年11月，在我院治疗的80例疑似子宫肌瘤患者，所有患者均先后接受CT、MRI检查，以手术病理结果为基准，分析CT与MRI 的诊断效能。结果：本组80例患者，经手术病理确诊阳性64例，阴性16例。CT诊断灵敏度为65.63%，特异度为87.50%，准确度为70.00%，MRI分别为96.88%、50.00%、87.50%。组间比较，MRI的灵敏度、准确度更高，CT的特异度更高，差异明显（P＜0.05）。结论：CT、MRI在子宫肌瘤诊断鉴别中各具优势，其中MRI的诊断价值更高，值得推广。

简介：摘 要：传统课堂教学评价方式的不足，导致在很多学校课堂教学分析与评价流于形式。课堂教学切片诊断分析体系的构建为课堂教学研究带来了新的路径，它为教师提供了优于传统的技术环境，推动课堂教学研究既探究教学现象又深入探寻教学规律，实现了“深度评课”“评课析理”的目的，创新了传统课堂教学诊断方法，具有明晰的校本研究价值，并由此引发学校教科研管理与方法的变革。

简介：摘要：目的：探讨超声诊断学见习教学中运用多模式教学法，对提高学生学习能力价值。方法：随机选择2020年7月-2021年11月在院44例参与超声诊断学见习学生为研究对象，依照临床教学方法使用差异进行研究分组，设置组别为联合组与常规组，两组均有22名学生比较分析两组学生最终考核成绩、自主学习能力。结果：联合组学生的理论成绩与实习成绩更高，联合组学生自主学习能力各项参数评分要高于常规组，P＜0.05，数据差异均有统计学意义。结论：在超声诊断学见习教学中，注重教学思路设计多元化，采用联合较多模式，更益于提高学生整体学习效率，提升其学习兴趣与自主能力，达到令人满意的教学效果。

简介：