简介：摘要：小学语文教学中提问是其重要的组成部分，通过提问能够帮助学生深层次的认知所学习的知识内容，同时也能够培养学生的思维意识，让学生更加积极主动的融入课堂。为此，小学语文教学中，要能够巧妙提问，从而实现彼此之间的互动交流，优化学生的学习效果。本文重点阐述小学语文教学中巧妙提问的方式，进而促进学生语文学习效果的提升。

简介：摘要：在当前的教育背景下，教师需要明确小学语文课堂的重要作用，并根据学生的真实学情，将课堂提问设置为语文互动课堂的重要教学环节，以此保障学生的学习效率与质量。互动教学模式能够有效提升学生的学习兴趣，教师可以灵活运用课堂提问，使其能够在互动式学习中，感受语文课堂的教学活力，以此实现学生语文素养的综合发展。本文将通过提高提问的针对性、保障互动的多元化等措施，针对小学语文互动课堂的构建策略进行全面分析，以供参考。

简介：《语文课程标准》提倡“积极倡导自主、合作，探究的学习方式”。笔者在教学实践中，提出了构建以“创设情境激发学习兴趣为目标，学生自主探究提出问题为基础，合作讨论解决问题为核心，强化训练巩固多层次，互动探究五环节”课堂教学模式。

简介：摘要：在我国多年的教育历程中，每一个教育工作者不止一次的问过自己：“教育是什么？学习又是什么？”简单的两个问题道出了教学中的最大无奈。现阶段很多教学都是无效的，尤其是数学一科。数学的学习需要将抽象思维与逻辑思维运用到极致，并不是简单地背诵几个定理，知道加减乘除的运算就可以顿开茅塞的，是一条艰难的漫漫长路。想要有效教学就要让小学生们真正打开思路，明白自己所学知识的原理、由来，真正能够进入到深度学习的状态中。但是大部分教师在教学中只知道告诉学生们某个知识点，学生们也只是在埋头苦学，教师不提问学生，学生有疑问也不问教师，这种“教”与“学”的过程几乎是毫无意义的。小学数学教师要注重提问环节，提高小学数学课堂教学效率。

简介：摘要：提问是小学数学课堂上教师与学生对话的关键，是师生进行交流互动的核心。提问方法的有效应用及优化应用在小学数学教学课堂上对于教师激发学生学习主动性，以及实现学生在课堂上的主动思考和有效学习有重要的促进意义。文章结合作者本人学校开展的问学课堂，从正确使用提问类型、正确选用提问方式、正确把握提问频率、正确掌握提问难度、正确预留思考时间、正确选择提问对象、正确把握提问时机七个方面对小学数学提问教学优化策略展开探究。

简介：摘要：课堂提问是大学英语课堂的重要组成部分，其不仅是检验课堂成果的重要途径，也是与学生进行双向交流和沟通的平台。然而从实际情况来看，大学英语教学过程之中的课堂提问环节往往存在着多种问题，如何解决这些问题也将成为每一个英语教师应该关注的焦点。本文就从提问缺乏针对性和有效性、提问对象不均匀、缺乏问题反馈机制等多种问题产生的实际原因出发，提出了强化提问针对性和有效性、为学生留下适当思考时间、完善问题反馈机制等多种行之有效的问题解决策略，希望能对大学英语教学有效性的提升起到应有的促进作用。

简介：

简介：学生是学习的主人,教师在这个过程中充当的是一个组织者、引导者与合作者的角色。教师如何采用巧妙的提问,在完成教学任务的同时促进师生交流、教学相长？

简介：摘要：提问是小学语文课堂上比较常见的一种教学方法，能够有效激发学生思维，使其更专注地投入到课堂学习中去。小学语文教师应当对课堂提问引起充分的重视，积极借助其功能来对课堂互动进行优化，实现教师与学生之间的友好交流。本文简要阐述了课堂提问和课堂互动的概念，并从不同角度提出了几点借助课堂提问优化小学语文课堂互动的策略，以供业内人士参考。

简介：摘要在高中化学教学过程中教学设计是主要环节，教学设计有内容式、教师活动式、师生活动式、愿景式之分，教学设计存在于教案、PPT、实物器材和教师大脑之中；每一教学行为都由教与学两部分构成，而教学设计是教学行为形成的始源，是课堂上教学行为运转和发挥作用的前提，是教学行为效率的保证。通过对化学课教学行为的对比分析发现，不同的教学设计对讲述行为、提问行为、实物展示行为等的影响较大，从而影响了课堂教学的效果。而教学设计中对学生的提问也有很多需要注意的方面。

简介：摘要：从传统教学开始到新多媒体教学的兴起，课堂教学模式发生了很大的变化，多媒体在课堂中的适用扩大了教师的授课的范围与深度，本文旨在研究信息技术在课堂教学中的优缺点以及提问环节中的有效应用。

简介：摘要本人在一些互动理论的指导下，根据自己的课堂实践对互动学习有了自己的理解，并给出了一个与实践操作更接近的定义。深刻的领悟后，我在自己的班级做了具体的实践操作，并取得了良好的效果。实践之后更加深了我对互动学习理论的理解。

简介：摘要教师在讲解“friendship”这一单元时便可以将班上的学生分为十个小组，每一个小组针对friendship这一主题进行探究，然后每一组选取一个代表上台运用英语进行汇报。

简介：摘要：基础教育课程改革从2001年开始，侧重改变学生的学习方式。《小学语文课标》（2011版）中指出：课堂中采用自主、合作、探究的学习方法，充分发挥教师和学生在教学中的主动性、创造性。“四环节”互动课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，成为高效课堂的有效模式。

简介：

简介：摘要：物理教学过程中的互动环节是整个课堂中必不可少的部分。本文通过三方面来谈物理课堂教学中“互动环节”的重要性、方式和作用，即要做到教师的“教”与学生的“学”有机结合，还要注意科学合理的课堂教学设计与活用课堂的教学思维相统一，同时还要注意教师的发问要能照顾到学生的认知水平。

简介：新课程改革积极倡导学生开展自主学习，并通过学生的各种有效学习合作，引导学生互相启发、共同探究。也就是说，在三种学习方式中，自主学习是学生合作学习、探究学习的基础和前提，

简介：合作学习论认为,教学过程是一个信息互动的过程.其间必然涉及单向型、双向型和多向型的互动方式.单向型是一种单向互动方式,其特征是教师授课,不要求学生立刻做出任何反应.

简介：摘要：深度学习是从问题开始的教学，真正让学生成为课堂的中心，形成以问启思、以问促学的教学新样态。课堂是落实立德树人根本任务的舞台，学生是学习的主角，教师是课堂的导演，而提问就是落实课堂的指挥棒。提问还是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。

简介：摘要：本论文探讨了提问教学法在小学数学课堂中的应用。通过问答互动的教学方式，可以激发学生的思维能力和学习兴趣，提高他们的学习效果。首先，本文介绍了提问教学法在小学数学课堂中的应用价值。接着，提出了具体的应用策略，包括合理设计问题、运用提问技巧、个性化指导、开展合作学习等。通过运用这些策略，能够引发学生的学习动机，培养他们的合作能力和数学实际应用能力。