简介：摘要：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张的手法来塑造人物形象，反映现实生活的一种文学语言。孩子们都爱读童话，在他们的童年时光里，既有聪明的小花鹿，又有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇......这些离奇的故事，把他们带到一个有趣的世界里，他们有那里驰骋，在那里遐想，在那里启蒙。孩子们不仅喜欢读童话，而且还有写童话的冲动。那么，作为老师，我们怎样指导学生写好童话呢？下面就把自己的教学实践谈谈自己的几点作法。

简介：成语是中华传统文中的一颗璀璨的明珠,学校为弘扬传统文化开展了成语文化特色校本课程.“成语故事创编”以成语故事为依托开发的语文校本课程,它以成语故事为题材指导学生对成语进行合理创编,深受学生的喜爱.在教学中老师可以引导学生展开合理丰富的想象对故事进行扩编,把故事写生动,写具体;或引导学生在原有故事的基础上对故事进行续编,改变故事的结局;还可以对成语故事进行新编,让故事更具时代性.成语故事创编以故事为切入点。

简介：习作内容：针对学生现实生活中的一种现象，创编一则200字左右的寓言故事，说明一个道理。

简介：摘要:幼儿如同“白纸”，可塑性极强。为使幼儿更好地进行接下来的学习，教师在开展幼儿教学活动时需对幼儿的各项能力进行培养，故事创编能力就是其中的一种。在实践中发现，故事创编能力可促进幼儿的思维能力、语言表达能力、创造力的提升，可为幼儿的成长与发展奠定良好基础。不过，想要对幼儿的故事创编能力进行培养，则需要采用一定的策略。

简介：摘要：通过在幼儿园开展语言故事创编活动，我们可以有效地提升孩子的口头表达和思维创造能力，促进他们的全面成长。然而，目前这项活动仍然存在一些问题，教师应该根据主题和幼儿的发展情况来指导他们进行故事创编，并将培养他们的创造力作为重点。本文旨在探讨如何在中班级开展幼儿语言故事创作活动，并提出相应的解决方案。

简介：什么是英语故事创编教学？我认为，就是教师、学生在课堂上根据英语教学内容穿插相关的创编的小故事、动画片、电影对白、英文诗歌等多样形式（以下简称故事）的教学方式。

简介：一、成长故事创编——儿童浓厚的故事情结几年前，以《男生贾里》《我要做好孩子》等作品为代表的成长小说风靡小学校园，尤其受到小学高年级学生的热捧。在阅读《男生贾里》后我们曾经安排了一项阅读后的延伸活动：以贾里为主人公．以“作业风波”为事件创编故事，学生热情高涨，再也没有平时写作文时的抓耳挠腮，愁眉苦脸。

简介：摘要：在幼儿园的教育教学过程中，民间故事能够培养幼儿的多方面发展，让幼儿能够具备具体的思维能力，让幼儿在故事中掌握知识，能够培养幼儿的创编能力，让民间故事发挥出更大的作用，让阅读伴随幼儿的学习与生活。

简介：

简介：

简介：【摘要】 创编趣味故事在二年级教材中多次以多种形式形式呈现，旨在培养孩子的听说读写综合能力。但在实践教学中，笔者发现创编趣味故事既是教学重点，更是教学难点。那么在教学中，笔者以为教师要对创编故事这一知识点作系统了解，创建支架，借助教材文本为学生创编故事搭建“复述模型”，引导学生在“依壶画瓢”的基础上发散思维，从而创编趣味故事。

简介：【摘要】针对大班幼儿故事创编中“幼儿缺乏故事创编机会、教师缺乏故事创编操作路径”等问题，设计大班幼儿故事创编的路径，梳理四种故事创编路径，即关键中断故事创编、绘画表达故事创编、玩偶表演故事创编和词汇搭桥故事创编，并归纳每一种故事创编路径的操作流程，拓展大班幼儿故事创编的方法，激发幼儿的故事创编兴趣，发展幼儿语言表达能力和想象能力，提高大班幼儿故事创编的能力。

简介：摘要：童话故事教学是小学语文教学的一部分，童话故事创编对学生的语文综合能力是很好的锻炼，对他们的语文核心素养发展起着重要作用。所以，对于小学中低年级的语文教学，教师应当注重童话故事创编这一方面，并从童话故事创编的多个特点出发，引导学生创编出精彩的故事，并获得语文能力的有效发展。

简介：摘要：创编故事是一种艺术的领域，教师要注重培育学生的语言，因为语言和思维是密不可分的。幼儿的思维能力和语言表达能力发展是同步进行的，教师要让幼儿掌握一定的语言，促进幼儿的思维发展。幼儿时期是语言的敏感期，教师要在幼儿的去活动当中培养幼儿的创造力，语言是学习性区域的活动之一，教师要确定语言教育目标，从幼儿的发展水平为依据进行针对性的指导。

简介：

简介：    摘要：幼儿教师在进行教学时主要会涉及故事、儿歌、诗词以及童话等内容，而在这些内容中最受幼儿喜欢的就是儿歌与故事的教学内容，因此，很多教师在实际教学时都将这两个内容当作教学组织的一种手段。但是目前以幼儿园故事内容进行儿歌创编的教学实践还比较少。基于此，本文就以立足故事内容进行儿歌创编为核心，首先对幼儿园立足故事内容的儿歌创编教学作用进行探讨，随后阐述这种方式的几点教学策略。

简介：摘要：提高中职学校学前教育专业和幼儿保育专业学生的幼儿故事创编和表演能力是《幼儿园教师专业标准》的内在要求，也是加强幼儿教师教师队伍建设的重点内容，以下将以保山技师学院为例，从学校、教师、学生三方面提出培养学前教育和幼儿保育专业学生故事创编和表演能力的教学策略。

简介：摘要：小学教育重在启发学生思维，是一种启蒙教育，指在激发学生兴趣，挖掘学生潜力。小学数学教育在这两方面更是重中之重，教师一定要适应学生学习能力，把握合适的教学节奏，引导学生产生对学数学的兴趣，主动获取知识，对学习的知识进行内化吸收，举一反三，熟练运用，能够自己解决简单的数学问题。

简介：摘要：英语音标如同汉语拼音，是语言学习的基础，音标学习的好与坏将直接影响到听、说、读、写四方面的学习效果。传统形式的音标教学有其独特的优势，并且也发挥着相当明显的作用，但考虑到学生之间的差异性，辅助性教学工具的融入，会使音标教学变得更加“大众化”。绘本作为一种语言和图片相辅相成的图画书，正在小学课堂教学中发挥着极为重要的作用，也受到越来越多老师的认可，将绘本与音标教学相结合，在很大程度上会提高教学质量和学生学习的效率。下面本文将对创编英语绘本对小学音标教学的促进进行研究。

简介：【摘要】为培养“发现和提出有意义的数学问题”等创新意识，用经验总结法，阐述了小学数学教学中创编与阅读数学故事的做法，以培养学生“流畅、变通、独创”的创造思维品质。