简介：提问于学生思维的转折处,提问于学生新旧知识的联系处,提问使学生思而有得

简介：摘要教师恰到好处的课堂提问方式，可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况，还可以调节课堂气氛、沟通师生感情、吸引学生的注意力等。本文就如何变换提问方式、设计有效问题、增强提问效果等问题做了一些尝试和探索，与同仁交流。

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简介：【摘要】课堂提问是小学数学教学中几乎每位教师都会用到的互动方式． 因此，本文首先对小学教学活动中课堂提问的意义及其存在的问题进行了简述，而后比较具体地分析提高课堂提问效率的方法和途径． 希望通过此文的分析，让课堂提问的互动方式能够发挥出其应有的效果．

简介：摘要在小学学习阶段，数学的课堂教育显得尤为重要，而针对其采取的提问方式也值得进行深入探讨。就课堂的教学效率来说，采取有针对性的提升方式更可以将数学课堂的作用发挥的更大，引导学生进行更为系统的教学学习，使得学生能够很好地理解数学知识，喜欢数学，逐渐养成良好的数学学习习惯。本文将就小学数学的课堂提问有效性展开讨论，以问题为导向，期望通过提出一定的提升方式来发挥课堂的作用，提高课堂质量，为该方面的研究贡献力量。

简介：摘 要：课堂的教学方式多种多样，其中的启发式提问的教学方法，就是以提出的问题引导学生进行思考，给予学生充分的思考空间。但启发式提问对于问题有特别的要求，既不能太简单，也不能过于复杂，要能够起到启发思维的作用。本文以初中物理教学为例，阐述了启发式教学的意义，并列举了几个常见和使用的提问方式，供大家参考，希望能够对初中物理的教学起到促进作用。

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简介：摘要：随着新一轮基础教育的不断改革，对数学教学提出了更新更高的要求，要求教师加强对提问环节的重视，不断探索并创设课堂提问的技巧和方式，尽可能地从初中生的现实生活出发，设计熟悉的、有启发性的问题情境，逐渐降低学生对新授知识的陌生程度，使学生自觉地调动他们以往的经验对知识进行自主地、重新地建构，通过自己的努力逐渐获取新的知识。笔者立足于提问的实践情况，在本文提出了以下三点初中数学课堂提问的具体对策。

简介：摘要“六何”提问链法包括从何、是何、为何、如何、若何和有何六个方面，是教师在设计问题时思维上的“工具”和“脚手架”；利用“六何”法优化提问设计。

简介：摘要提问的目的在于引导小学生进行思考，推动阅读教学的互动性。教师有针对性地进行提问，能够引导小学生更为自主地思考阅读的内容以及教学问题，这必然要求英语教师结合阅读内容掌握娴熟的提问技巧，推动提问互动的有效性。本文结合自身实际教学经验，在阐述提问重要性的基础上，试着提出具有建设性的阅读提问技巧。

简介：摘要提高课堂教学效果是我们的教学目的，提问技能的提高直接影响效果，提问多种多样，采用不同提问方式会诱发学生多方面的思考，提高教师与学生的交流，激发学生学习兴趣，培养他们解决问题的能力。

简介：课堂提问是课堂教学中一个必不可少的环节,也是教师组织教学、向学生“传道、授业、解惑”的重要方法。教学过程中,教师善于提出问题,掌握和学生对话的技巧,对组织教学、活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣、引发学生积极思考、提高课堂教效率具有重要意义。

简介：摘要 :课堂教学充满了魅力，老师与学生的思想在这里交流，学生的知识在这里升华。而老师的提问是关系到课堂教学成败的一个关键因素，如何进行有效的课堂教学提问是一个非常重要的课题，很值得研究。 在教学过程中，如果教师能够了解认识各种提问方式，熟练掌握各种提问方法，就能很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的思维和表达能力 ，突破教学重、难点，对提高课堂教学质量有着十分重要的作用。

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简介：摘要：一位教师能够在课堂中提出有效且具有实际性思考意义的问题是一门学问。初中数学课堂已经开始脱离小学阶段只要求实际计算和解决问题的具体性数学教学，逐渐开始引入数学思维能力的培养。本文从初中数学教学的角度出发，面对课堂有效提问的实践意义及其相应对策展开讨论。

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简介：摘要课堂提问在课堂教学当中是由老师组织教学，引导学生积极自主加入到学习当中的关键方式和手段。问题设立是一门学问，能够开启学生的思维大门。一个优秀的数学老师，常常是善于用心规划问题的，同时选取合适的提问方法，来助力学生思维的火苗。因此，文章根据小学数学课堂有效提问策略展开了一系列的分析和论述。

简介：摘要小学数学是小学教学阶段重要的学科之一。对于小学数学的教学，作为知识的授予者，应该不断深入探索教学方法与提问策略，同时，对于教学质量与教学效率的提高，也起到至关重要的作用。探究小学数学教学提问策略，更有利于学生们课堂活力的提升，并不断激发学生们的积极性、主动性与创造性。