简介：

简介：摘要：科学无处不在,可以以各种方式被发现、探索和使用。为了激发孩子们探索奇幻的科学世界,加拿大政府创建专门网站Science.gc.ca,提供了大量科学和技术学习方面的信息和资源,其中有一本《活动手册》(Activity Book)非常受欢迎,。该《手册》涵盖了涉及健康、能源、环境、航空航天、农业、日常生活等方方面面的几十种科学活动,这些活动都既有知识性,又充满趣味性。这里精选一些与读者分享,各位老师可以选择一些在班级里让学生操作体验。

简介：摘要： 在小学教育当中，小学科学主要是一门以培养学生科学素养为宗旨的学科，在实际课程教学当中，教师只有将学生作为课堂的主体，设计出以学生生活实际为题材的实验活动，促使学生能够在自身动手的过程当中，不断培养自身的思维能力和动手操作能力，以此来真正实现“科学教学”走向“科学教育”。

简介：摘要：随着新课改的全面推进，积极的构建高效课堂已经成为小学科学教师提升教学效率和实现课程教学目标的共识，也在不断的高效课堂构建实践中找到了有效教学实施的方法和策略，但是不可否认，当前的科学课堂教学中还存在较多的问题，影响到教学效率和质量的提升，还需要小学科学教师以问题为指引，不断的开展有效教学的研究和探索。本文将就小学科学高效课堂构建策略进行探索和研究。

简介：摘要：小学科学实验主要是培养学生的创造性思维，指导学生了解基本的科学知识，形成求真求实的探索精神。本文着重探究在小学科学教学中，构建符合教育科学规律的实验教学模式。

简介：摘要：《 3-6岁儿童学习与发展指南》对 3岁～ 6岁幼儿年龄特点、学习与发展目标有详细的阐述，并提出了有针对性的教育建议，有助于教师观察、了解幼儿。在指导大班的幼儿探究活动中《指南》给我了很多启发和指引，有效促进了科学探究活动的开展。

简介：【摘要】随着社会的快速发展，越来越重视学生的教育层面，在小学随着学生年纪的增加学习的更多的学科，比如科学这都是我们在小学阶段所要学习的。科学是一门十分有意思的课程，科学可以让我们去探究生活中的奇妙，学习生命的奥妙。但是现在的小学科学课程教学却存在着许多的问题，包括学生层面和教师层面。针对这种现象，教师要改变传统的教学方法，懂得创新，激发学生的学习兴趣，使学生发现生物的魅力，大大提高学生的学习效率。

简介：摘要：新课改倡导“自主、合作、探究式”的教学，在这一背景之下，教师必须弱化对课堂的主导作用，凸显学生的自主能动性，利用好课程教学这一载体，助推小学生获得 科学 素养。 在 新课改的 悲剧之下，我们必须创新教学方法， 提高自己的教学能力 ， 构建有效的课堂教学， 助力小学科学教育的发展。

简介：【摘要】在新教育理念下，随着教育的不断发展， STEM理论在小学教学当中不断地展开。这对于培养学生的综合能力以及学科素养都起了非常重要的作用。为小学科学教学提供了有利的新方式。这种新型的教学方式也在不断的改变教师传统的教学方式，更新教学观念与时俱进，有利于学生更好的学习科学。在教学过程当中，教师可以运用 STEM教学模式引导学生不断创新，锤炼学生的思维能力，促进小学科学课堂效率的提高，培养学生优秀的科学素养。

简介：摘要： 为适应时代要求培养具有创新性复合型人才，基于 STEM 综合能力培养模式开创小学科学创新性教学实践活动，应当充分融入以学生为中心的教学理念，把学生学习主动性充分调动起来以提高教学效果 .

简介：　　 摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。在科学活动中，幼儿通过运用多种感官感知事物，不断地动手进行操作、动脑思考，从中获得丰富的科学知识和经验，培养其学科学的兴趣和探究的能力。

简介：摘要《义务教育科学课程标准》明确提出，科学教学要“以培养学生的科学素养为宗旨”，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。在新课改的作用下，教师也以新课程的理念指导和改进着科学教学，逐渐改进了现有的教学模式，摒弃了老旧的思想观念，逐步帮助小学生形成正确的科学态度，体验科学探究的乐趣，增强小学科学教学效果。

简介：【摘要】幼儿教育是一门高深的学科，如何提高幼儿感知自然、爱好科学、主动学习的能力，一直是幼教事业探索的问题。通过多年的教学经验，我总结出通过对不同个性幼儿的观察与引导，可以发挥幼儿的长处，弥补不足，从而使幼儿取得全方位的发展。通过科学的感知教育，让幼儿从小便热爱科学，更好地从自然现象与动手能力中体会科学的奥秘，增强孩子对科学事物的好奇心，让他们带着问题去成长，带着问题去探究。本文通过从培养幼儿主动探究事物的意识、根据幼儿的发展水平，选择合适的科学活动内容、开展形式多样的科学教育活动、探索后所取得的成效等方面，更好的阐述了如何开展幼儿科学教育活动，使幼儿能够在幼儿园中健康、快乐成长，随着幼儿年龄的增长使得幼儿全面发展。

简介：摘要：当前，创新创业成为推进经济迸发新的活力的关键因素。良好的科学素养是创新创业人群的共性，是推进社会进步和发展的重要动力。小学科学教学中培养和提升学生的科学素养，能够提升小学生的创新意识和能力，打好科学素养的基础。本文将基于小学科学教学现状，探究小学科学教学中培养和提升学生科学素养的路径和方法。

简介：摘 要： STEA M是一种值得推广的教育模式，对培养学生的科学核心素养意义重大。利用现有小学科学教材，将部分内容设计成 STEA M项目，教学效果较好。

简介：摘要：幼儿科学教育以重视科学知识的发现性为导向，要求充分体现学习过程中幼儿的主体性和积极性，鼓励幼儿在自身探索性活动中去发现、解决问题，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。幼儿学科学是真正通过“做”来完成的，通过“做”去更深层次培养幼儿的科学探索能力。在陶行知先生教育思想的影响下，本着“教学做合一”的原则，结合多年在幼儿科学教育方面不断地尝试、思考，发现了开展好幼儿科学教育活动的几个要点。

简介：【摘要】最近，三聚氰胺这个化学名词屡次出现在大众的视线，中国国民的科学素质不是靠自身修养，而是被这些黑心的企业强迫灌输的，这足以可见我们中国人的科学素质有多低。在生活不断富足的今天，考量一个国家、一个民族的发展与进步，不仅体现于经济指标，科学素质更是一个重要的尺度。

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简介：【内容摘要】小学科学学科拥有丰富的课程资源，其中家庭资源是很重要的一部分。但是家庭资源并没有很好地发展起来，家长的参与度不容乐观。在我们的小学科学教学中，我们应该积极督促家长参与到孩子的学习活动中来。笔者将分析家长参与的现状，探寻家长参与的途径，让家庭资源全面发展，从而促进孩子科学素养再次提升。

简介：摘要：在初中科学教学过程中，教师需要培养学生的科学探究精神，提升学生的科学思维能力，提升学生的实践能力，让学生能够在学习的过程中更加主动思考，了解更多真实的科学现象。因此，在当前的科学课堂上，教师不能够仅仅关注学生对于理论知识的掌握度，还需要关注学生实践能力的培养，让学生在课堂上可以充分发挥自己的主观能动性。经过实践证明，如果教师在课堂上能够合理地融合STEM理念，就可以进一步提高学生在课堂上的活跃度，由此，本文就围绕着融合STEM理念的初中科学教学实践展开分析。