简介：学习科学的研究发现，儿童生而就具有学习能力，远在成人有意识地教育他们之前，他们就在自发地在生活和游戏中进行学习了。鉴于这种事实，在教育改革过程中，大家逐渐认识到，不能仅研究教师如何“教学”，还要研究儿童怎样“学习”，并把教师的“教学”建立在幼儿的“学习”基础之上，用“教学”为“学习”服务。这就是所谓的“教归依于学”的教学哲学。

简介：【内容摘要】采用探究式科学教育不仅能让幼儿喜欢探究，乐于探究，敢于探究，还能保护儿童的好奇心，激发儿童的探究热情和学习积极性，培养儿童实事求是的科学态度，形成儿童科学的思维方式和研究问题的方式，促进儿童语言表达和合作能力的发展等方面都起到了极好的作用。因此，在幼儿园阶段应为儿童提供以研究为基础，以探究为中心的经历，帮助幼儿构建他们的经验基础。

简介：摘要在儿童家庭科学教育中，为了提高儿童的科学素养，家长应树立正确的科学教育观,创设适宜的心理环境,支持和引导儿童的经验建构,并善于进行随机教育,培养其科学探究习惯，不仅让孩子们具备一种能够主动探索的精神，更重要的对儿童进行有针对的指导，陪孩子“做科学”，使孩子在探究过程中真正掌握科学概念。

简介：理性与实证的辩证统一既是近、现代科学的传统和规范,也是科学探究的基本精神.探究式教学作为面向真实科学的教育,其核心就是领悟理性与实证辩证统一的科学精神;这既表现在科学问题的产生,又表现在科学假设的提出,还表现在假设的验证.

简介：摘要：随着我国教育事业不断发展，科技不断创新，科技馆的展教方法从单一化逐渐发展为多样化，逐渐往探究式、体验式等多种教育形式发展。其中，探究式科学教育活动是指学生通过动脑、动手，结合思考与观察，促使青少年对科学知识有一个全面的了解，培养青少年对科学的兴趣。探究式科学教育活动目前已经成为科技馆展教的主要方法之一，受到各界人员广泛关注。

简介：

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简介：探究教学是在教师的组织和指导下，学生自主地在学科领域或现实生活的情境中通过个体或小组形式来组织发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动．学生通过探究性实践获得并建构自身的知识、技能、情感、态度和价值观的过程和方法，这是学习科学的主要方式．

简介：摘要：幼儿园是孩子们初次接触科学学习的关键阶段，传统的科学教育往往注重知识的灌输，缺乏互动和实践的机会。探究式学习通过创设情境和引入游戏元素，可以使幼儿在主动参与和探索中获得更深入的学习体验。本文分析了幼儿园科学教育的重要性，提出了探究式学习下幼儿园科学教育的策略，以供其他人员借鉴。

简介：摘要：本文对小学科学教育中的探究式学习策略进行综合分析。通过对相关理论和实践的研究，探讨了探究式学习策略在小学科学教育中的应用效果以及存在的问题，并提出了相应的改进建议，旨在提高小学科学教育的质量和教学效果。

简介：摘要：科学教育是学前教育的重要组成部分，探究式学习作为一种有效的教学方法，被广泛应用于学前儿童科学教育中。本文通过对探究式学习的理论阐述，分析当前学前儿童科学教育中探究式学习的现状，并提出相应的实践策略，以期为我国学前儿童科学教育提供有益的借鉴。

简介：自主式探究是新课程理念下幼儿园科学教育的基本方法,它是指幼儿在教师的引导下发挥自己的主观能动性,调动自己的各种感觉器官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题并寻求答案.和传统的接受学习相比,探究式学习具有更加强烈的问题性、实践性、参与性和开放性.

简介：摘要；科学可以使教育成为一个美丽的王国，使研究和好奇心伴随一生。小学科学教学为培养学生的探究能力和实践技能提供了广泛而多样的训练机会。这就是为什么我们应该在教学过程中既能使学生掌握丰富的基础理论知识，又能保持研究创新的精神，使他们成为高素质的人才。

简介：摘要幼儿科学教育是教师有目的、有计划地组织幼儿主动参与的科学探索活动，是丰富幼儿科学知识与经验、培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。幼儿教师要培养他们对科学的探索、对学习的兴趣以及掌握科学的方法。

简介：摘要：随着信息技术在小学教育中的应用，教师可以充分利用信息技术工具的优势，对传统教学方式进行改革，促进学生学习效率的有效提高。科学课程是小学教育中对学生进行科学素养培养的重要课程。学校需要积极适应社会发展的需要，加强对过去教学方法地有效创新，利用信息技术对学生进行科学教学，丰富课堂的教学形式，开拓学生的思维视野，促进小学科学教学地有效发展。本文对基于信息技术的小学科学教学的重要意义进行分析。然后，重点对基于信息技术的小学科学教学的策略进行深入探究。

简介：【摘要】发展学生科学素养离不开科学的探究过程，本文就科学课堂的教学中实施有效探究式教学的理论依据、实践过程作了说明。

简介：根据受教育者道德知识获得的方式,可将思想品德教育方式分为讲授式与探究式二类.所谓讲授式教育,即是由教育者系统地向受教育者讲解道理,从而使受教育者获得道德知识.探究式教育不是直接由教育者系统地讲授道理,而是由教育者提出社会道德问题,然后启发引导受教育者思考,让他们通过思考钻研,最终找到问题的结论,明白道理.

简介：时下，经济一日千里，信息瞬息万变，我国要在汹涌澎湃的竞争潮流中坚如磐石，必须依靠“敢于为先”的人才，造就创新人才是时代的召唤。创新人才的培养源于创新教育，创新教育的主旋律应是探究式教育。毫无疑问，历史探究式教育应成为我国当前历史教学的一大亮点。

简介：摘要：近年来,科学探究教育成为教育热点,幼儿园对其探索实践的力度不断加大。体验式教育是近年来教育界广泛认同的教育模式,其理念和实践研究是幼儿教育中的重要研究领域。因此,创设体验式的科学探究环境具有十分重要的教育价值本文旨在深入研究幼儿园体验式科学教育在科学探究能力培养中的应用效果。通过对体验式教育理论基础的分析和实际教育案例的研究，提出创新性的教育策略，以促进幼儿科学探究能力的全面发展。

简介：摘要笔者就如何进行小学科学教育做了以下的阐述。