简介:摘要:随着新课改的不断深入,以往的教学方式已经无法满足当代社会的发展需求,而且与新课标的要求也背道而驰。当前的教育教学中,对于学生的自主探究能力培养非常重视,基于此,本篇文章主要对如何有效利用探究实验培养中学生自主探究能力进行深入的分析和探讨。
简介:摘要化学实验的科学探究,是学生积极主动地获取知识和解决问题的重要实践活动,其目的在于让学生有更多的机会亲身经历和体验实验探究的过程,激发学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,培养良好的动手能力。自主学习就是在学习中充分发挥学习者的主观能动性,自主设计学习计划、选择学习内容、选择适当的学习方法以及在学习过程中自主调控等。本文就如何通过实验探究来提高学生自主学习化学的能力。
简介:摘要学生独立思考能力的培养,既是提高学生科学素养的目标要求,也是“大众创业、万众创新”时代发展所需的教育方向。当下的初中物理教学中,大多数学生对物理知识的学习,只停留在模仿与应试层面上,对灵活运用物理知识解决问题,表现出困难,在对物理知识学习过程中,满盘接受老师所教所讲,课前课后书本难得去翻阅,很少发现问题或提出疑问。就此一层面表明学生独立思考能力并没有提高。没有独立思考,就没有创新。下面就结合物理教学实际,从几个方面浅谈初中物理教学中学生独立思考能力的培养。
简介:摘要:体育是提升学生身心素质,发展学生体育技能,激发学生锻炼意识的重要认知工具,其教与学的实施定位与导向,必然对学生全面发展有着重要影响。而自主学习能力的培养,则可使中学体育教学的开展,由“他主”向“自主”迁移,更利于学生在自己喜欢的项目与活动领域,长期坚持锻炼,积极进行探索,来促进其身心健康。而且,随着学生自主学习能力的逐步发展,其对于体育之于自身发展的认识也会慢慢发生改变,势必会切实促进其认知需要满足。因此,教师在开展在开展中学体育教学指导与设计时,应以全面培养学生的自主学习能力为引领,就教与学的模式进行变革、创新、改进,不断凸显学生的课堂主体地位。为其提供更多在自主学习、自主体验、自主锻炼中增强身体素质、发展体育兴趣、提升综合素养的机会,来调动学生参与体育教学的积极性与主动性。使其在浓厚兴趣、迫切夙愿的驱使下,更好提升发展自我,来助推其自主学习能力提升与内化。