简介:【摘要】一年级的小学生,他们学习数学时,主要从他们自己的生活经验,创造的情景教学中,通过观察、动手操作、讨论思考等手段建立数学表象,然后将表象进行分析、综合、归纳,从中发现它们共同的地方。数学概念的形成是一个非常抽象的过程,一年级小学生在数学概念的学习中,由于年龄小,逻辑思维的能力低,而且数学概念大都比较抽象,逻辑关系又比较复杂,让很多学生感到学习数学非常的困难,难以产生较为浓厚的学习兴趣。如果教师一味的从文字去解析题意,用语言来表述数量关系,虽然老师讲的很辛苦,学生却不一定理解掌握,可以说事倍功半。即使学生理解了,也只会照猫画虎。授之以鱼,不如授之以渔,一个教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教给学生学习知识的方法。“图示法”是一种比较好的解决方法,它可以让抽象的数学问题变得更加形象化,对于提升学生的思维能力来说有很大的帮助,它在低段小学数学教学中运用极为广泛。
简介:摘要目的探讨基于医护一体化模式和排队机制制订手术安排与调度方案,并评价其应用效果。方法将2018年在北京协和医学院肿瘤医院完成手术的患者设为对照组,2019年同期完成手术的患者设为试验组。对照组采用传统手术调度方法,试验组在医护一体化和排队机制的理论基础上制订手术安排与调度方案,在方案实践中通过达成医护一体化共识。各科室制订接台细则、提交手术信息和需求时预排序,手术室根据各病区手术信息安排手术、运行规则、手术室护士能级匹配及动态调整、明确急诊手术的接台办法、实时监测与反馈等,严格执行既定方案,并通过手术台利用率观察其应用效果。结果2019年平均每个手术台完成手术5.36例/d,手术台利用率由91.26%提升至95.74%。结论应用基于医护一体化和排队机制的手术调度方式,能够实现医护共同决策、合作,在提高手术台利用率等方面有着一定的优势。在未来,可充分利用人工智能、大数据等方法不断优化手术调度模式、提高手术室运行效率。