简介：摘要：评价言语行为构式在其所实施的言语行为中其评价功能离不开合作原则和礼貌原则的作用。评价言语行为构式在交际中遵守合作原则才能使得交际沿着预期的方向发展，最终实现交际目的。其在表达中多数是符合礼貌原则的，但是根据某些表达的需要还会故意违反礼貌原则以期达到某些预期的交际效果，比如贬损、否定评价等等。

简介：摘要：小学阶段是学生成长和获得知识的重要阶段,因此必须要在这一阶段提高学生对于学习的学习兴趣,让学生可以积极地投入到学习中去。本文主要讲述了小学语文课堂中表扬性言语评价行为中存在的问题,以及小学语文课堂中表扬性言语评价的措施和策略。

简介：摘要：在小学的语文课上，如果教师进行合理使用的表扬性语言，学生能够进一步提高学习的积极性和创造性，更能满足学生的内心需求，明确学习的方向。并在合理的表扬性语言的帮助下，小学教师能够指导学生自主学习语文。与预期不同的是，小学教师在实践上对表扬性语言的作用不打你，不仅不能使学生过得良好的学习效果，反而起反作用。因此小学教师在教学中应注意教师表扬性语言评价的使用。

简介：摘要：评价言语行为构式是可以实施评价性言语行为的构式，在言语行为中处于核心行为语的位置。该类言语行为构式在表达中可以有效地传达出主观评价性的交际意图。评价言语行为构式判定的首要条件是该类构式能够实施言语行为；其次，评价言语行为构式必须具有主观评价的意义与功能。

简介：摘要：随着经济高速发展，人们的生活水平也在不断提高，对于幼儿教育也越来越重视，师幼互动是幼儿教育当中比较重要的教育方式，需要了解其实际作用，并对当前行为进行优化，促进幼儿教育有效进行。基于此，本文简单讨论教师提问性言语行为的作用，深入探讨优化措施，以供参考。

简介：摘要： 自夸言语行为是人们运用语用学策略对自己进行价值提升的一种方式。近年来，越来越多的学者开始关注这一现象。因此，本文通过对近十五年有关自夸言语行为的文献进行综述，总结现有自夸言语行为的研究成果，并总结其研究局限。研究发现，国内外的研究主要集中在日常对话和网络交际两种语境。虽然现阶段已有较多有关自夸策略的研究，但仍有许多不足之处存在，如缺少对自夸言语行为回应的研究等。通过对近十五年自夸言语行为文献的综述，本文厘清国内外自夸言语行为的研究现状与趋势，以期为未来相关领域的研究提供指导意义。

简介：摘 要 拒绝言语行为是由发话者主动实施的单一型言语行为，其表达策略较为固定，通常由中心言语行为、辅助言语行为与修饰语的全部或者部分组合构成，不同的组合形式具有不同的表达功能和表达效果。其表达功能具有浅层与深层之分，浅层表达功能分为直接拒绝、间接拒绝、强烈拒绝和温婉拒绝，并且直接拒绝与强烈拒绝、间接拒绝与温婉拒绝不具有绝对的对应关系；深层表达功能分为“结束话题，立即终止对话”或“避免伤害，尽量维持关系”或“礼貌得体、尽力保全面子”的表达功能。

简介：摘 要 拒绝言语行为是由发话者主动实施的单一型言语行为，其表达策略较为固定，通常由中心言语行为、辅助言语行为与修饰语的全部或者部分组合构成，不同的组合形式具有不同的表达功能和表达效果。其表达功能具有浅层与深层之分，浅层表达功能分为直接拒绝、间接拒绝、强烈拒绝和温婉拒绝，并且直接拒绝与强烈拒绝、间接拒绝与温婉拒绝不具有绝对的对应关系；深层表达功能分为“结束话题，立即终止对话”或“避免伤害，尽量维持关系”或“礼貌得体、尽力保全面子”的表达功能。

简介：摘要：教师的言语行为是教学活动开展的必要工具，同时也是幼儿学习语言的主要途径。对于教师来说，有效的言语行为会对幼儿的语言学习产生重要的影响，是幼儿学习语言的重要保证。在教学过程中，教师除了要有组织教学活动的能力，更需要具有良好的语言表达能力，以此来保证教学质量。

简介：摘要：社会权势、社会距离和言语行为本身的难易程度是决定了评价言语行为构式实施者的身份、亲疏远近和评价言语行为构式实施的评价言语行为的难以程度。不同的人、不同的身份、不同的关系、不同的场所等等，对评价言语行为构式的选择和使用都有着差异。

简介：摘要：幼儿阶段是人一生发展的重要时期，而对于处在这一阶段的儿童来讲，情绪本身会对其日后成长带来直接影响，其中，情绪的好坏通常会左右儿童的健康、性格。所以，作为教师应密切关注儿童的情绪，并基于儿童的特点，确保自身言语态度的温和以及行为举止的得体，保证儿童有良好的情绪体验，并帮助儿童塑造健全的人格。基于此，本文将以教师言语态度和行为对儿童情绪的影响为切入点，进而围绕着其进行论述。

简介：摘要：教师言语行为在很大程度上影响着小学语文的课堂教学质量水平，所谓言语行为就是指小学教师在课堂教学过程中与学生间发生的互动行为，包括情感上的和动作上的。但是，在实际的小学语文课堂教学中，教师的言语行为依然存在一些不足，影响着课堂教学水平的高效发挥。本文将主要围绕小学课堂教学中，分析语文教师言语行为内容及其影响，并提出相关的意见和建议。

简介：摘要：评价言语行为构式在语境的作用下构式义表达的更加明确、清晰；语境还使评价言语行为构式的构式义得到有效的延伸。在评价言语行为构式所实施的言语行为中语气词的使用可以确定评价言语行为构式在表达中的感情、态度；还能凸显评价言语行为构式中的焦点信息。

简介：摘要: 在人际交往中，语用能力是实现交际目的和互动交流的前提，不单单是一种语言综合运用能力，更是一项不可或缺的交际能力。同时，在二语习得的过程中，语用能力的提高与语言习得密切相关、相辅相成；具备语用能力是在新课改下对大学生语言能力培养的目标之一。大学阶段是将文学语言转化为社会语言的深化时期，对大学生语用能力的培养不仅顺应全球化时代，而且有利于培养其成为跨文化交际性人才。因此，积极探索培养大学生英语语用能力的方略意义重大。

简介：摘要:幼儿教育教学过程中，绘本是重要的教学方式，而对于绘本阅读教学的开展，是需要幼儿教师与幼儿共同的配合，丰富多样的绘本，能够吸引幼儿的注意力，在这一情况之下，教师与幼儿可以利用语言进行沟通与交流，幼儿可以借助这一契机，表达自己对于绘本的感受与理解，这是幼儿园绘本阅读教学的目的与意义，而且能够为师幼言语互动行为提供合理化的依据以及借鉴。

简介：摘要:信息时代背景下，教育行业发生翻天覆地的变化，幼儿的互动沟通能力，已经逐渐引起社会各界的广泛关注，幼儿在未来的学习过程之中，不仅要学习理论知识，还要提升自己的语言能力、人际交往能力以及沟通能力，笔者从师幼互动开展的现实情况出发，进一步提出加强言语回应，提升幼师互动有效性的方案，为今后幼儿互动沟通能力的提升提供有利的借鉴以及建议。

简介：摘要：预先医疗指示是指行为人依据本人意愿，在有意思决定能力时作出的适用于其丧失或部分丧失意思决定能力时的医疗安排，强调患者本人高度的意思自治。在预先医疗指示制度实施的整个过程中，行为人意思自治与公权力的管控这两方面应当达到一个平衡，在不损害他人权利和社会公共利益的情况下尽最大可能保障好每位患者的医疗自主权，但也不能让意思自治无限扩张，应当通过立法、行政等手段规制。

简介：

简介：【摘要】目的：谈论言语治疗运用与帕金森病言语障碍患者的医治当中，对其病情的影响。方法：此次研究对象筛取2020年10月到2022年10月期间笔者所在医院收治的50例帕金森病言语障碍病人，依照医治方案的不同归为两个小组，对照组与实验组，每小组内部存在25例。对照组实行常规形式的药物治疗，实验组采用言语治疗，分析两小组的言语功能及生活质量。结果：两小组病人得到医治后言语功能、生活质量得到理想改善，但干预后的实验组其言语功能、生活质量功能表现相比于对照组更为理想，组间差异明显用（P＜0.05）代表，具有研究性。结论：对帕金森病言语障碍患者实行言语治疗，利于言语障碍症状得到理想改善及生活质量水平上升，值得在临床大力推行。

简介：【摘要】目的：观察分析脑瘫患儿言语康复训练过程中言语吞咽治疗仪的辅助作用。方法：于2021年01月--2022年06月在本院进行言语康复训练的32例脑瘫患儿作为干预对象，按照脑瘫患儿采取的干预措施而设为参照组（予以常规干预）、治疗组（予以言语吞咽治疗仪干预），各组16例。结果：治疗组康复优良率高达93.75%，较参照组更高（P