简介：摘要：户外游戏活动对幼儿日常生活很重要，多姿多彩的户外游戏活动不仅有利于幼

简介：摘要：玩耍是幼儿们的自然本能。幼儿活泼，很难让幼儿安静地在教室里待上四五十分钟，简单的讲道并不适用于幼儿的教学。在此基础上，通过大量的实验，使幼儿的游戏教学更加科学，从而达到更高的教学水平。

简介：摘要:在幼儿培养过程中,游戏是基本的教育活动,幼儿教师需要根据幼儿兴趣在教学活动中选择不同的户外游戏。当前,虽然游戏是幼儿园的主要教学形式,但是自主游戏的应用还比较薄弱,本文在了解幼儿园户外自主游戏开展情况之后,结合工作经验,发表一些个人观点并提出一些方法建议。

简介：安吉游戏的推广让广大幼教工作者看到了户外游戏的春天，于是，各个园所大刀阔斧地进行着户外游戏环境的创设以及游戏的开展，我园也积极地投入到了这一洪流之中。然而，户外游戏的春天并未等来，“材料闲置”“无趣无聊”“高控”“放羊”等问题却接踵而来。面对问题，我们共同思考：户外游戏，教师何为？于是，我们尝试从材料投放、观察指导、目标制

简介：摘要：幼儿园是幼儿正式开始学习生活的初始阶段，是幼儿智力启蒙的重要时期，同时也是幼儿逐步形成对世界基本认知的重要阶段。随着教学改革的深入，幼儿园教育教学活动也越来越受重视。尤其是游戏化教学活动的开展，极大地改善了幼儿园教学质量。因此，游戏化教学逐渐在幼儿园教学中得到应用，近年来，越来越多幼儿园开始组织幼儿开展户外混班游戏教学。本文就幼儿园户外混班游戏教学的开展方法进行了研究，希望可以为今后幼儿园教学活动的开展提供参考。

简介：摘要：随着幼儿逐渐成长，他们对外界的好奇心也会愈发强烈。活泼好动、爱玩游戏是幼儿的天性，可以说，游戏是幼儿最为喜爱的一项活动。通过户外游戏活动不仅能够解放幼儿的天性，让他们在游戏中体验童年无忧无虑的快乐，还可以极大提升幼儿的语言、运动、思维、反应等多方面能力，有利于他们综合素养全面提升。如何更好地开展课程游戏化下的幼儿园户外游戏，是摆在学前教育工作者面前亟待解决的现实问题。

简介：摘要：幼儿园户外游戏教学的落实，可以在很大程度上将幼儿学习积极性与学习热情调动起来。因此，教师对于户外游戏教学方式的重要性要有正确认识，通过明确户外游戏教学阶段、加强活动材料制作、加强活动场地布置、加强活动动态管理等不同方式，将户外游戏教学方式优势发挥出来，提升教学质量。

简介：摘要：户外体育游戏是学前教育的一种主要形式，相对于室内教育，它有着更广泛的空间，可以推动幼儿身体和心理的健康发展，有利于幼儿的智力发展。目前，在开展幼儿的户外体育游戏活动方面，仍然有许多的问题，这就要求我们的教师要主动地改变自己的思想，将以人为中心的设计思想贯穿于整个户外体育游戏的设计之中，要尊重幼儿身体和心理发展的特征，使其在教学方面的优点得到最大程度的利用，从而使幼儿的身体和心理得到全面的发展。

简介：摘要：《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿的学习是以直接经验为基础的,是在游戏和日常生活中进行的。同时《指南》还提出:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。也是其他其余学习与发展的基础。自主性户外游戏作为游戏中的重要组成部分，对孩子的发展有着特殊的意义。笔者试从自主——支持——推动——创新四个纬度对话游戏，挖掘户外游戏的新精彩。

简介：摘要：幼儿自主选择自己感兴趣的游戏方式并开展游戏，自发与游戏伙伴沟通交流的过程即为自主游戏。该游戏方式需满足以下两个前提，第一点即幼儿处于由幼儿教育工作者或家长构建的相对安全的环境中，第二点即自主游戏主要体现儿童的个人意愿，以其自身的快乐满足为主要目的，由其自主开展。特以一次跟踪调研为例，分析开展幼儿户外自主游戏的重要性以及其应用策略。

简介：摘要：自主游戏对促进幼儿发展有着重要的价值和意义，当幼儿置身于户外，可以大声呼喊、尽情游戏、释放能量，相对于在室内规矩地接受教师的指导，幼儿更喜欢在开阔的户外自由自在地成长。但要真正地让幼儿在户外自主游戏中经历有意义的学习，激活孩子的认知灵性，让生命愉悦而生动，需要放开空间、内容、材料和时间。

简介：摘要：在健康领域中指出:增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯。通过创设户外体育活动氛围和环境，让幼儿积极参与户外体育活动，走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与户外体育活动，在户外体育中培养健康身心，锻炼身体、合作交流、互动探索,发展社会性能力，实现身心健康发展。作为幼儿教师该如何从创设和谐自主氛围、科学规划运动区域、引入趣味民间游戏、实施科学指导策略这些方面来完善幼儿户外体育游戏，探讨以"阳光体育，健康生活“理念为主，幼儿户外体育活动的构建与实施策略。游戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。曾有人指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？

简介：　　【摘 要】户外运动是幼儿园组织体育活动的重要形式。活动的乐趣和自由度不仅有助于孩子的热情，主动性和创造力，而且更有利于每个教师的教学活动。我们必须重视对儿童体育锻炼的教育，找到适当的教学方法，激发儿童对体育的兴趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。

简介：摘要： 随着我国教育事业的飞速发展，幼儿教育作为幼儿的启蒙教育阶段，在教学模式上也在不断的进行创新和发展，户外体育活动作为幼儿在幼儿园活动中的重要组成部分，需要幼儿具备相应的体力和智力。然而，当前的部分幼儿园户外体育游戏不足的地方还有很多，因此幼儿园应该结合幼儿的心理活动特点，构建情境式的户外体育活动，实现幼儿体力与智力的全面发展，本文通过分析当前幼儿园户外体育活动中所存在的问题，提出相对应的幼儿园户外体育游戏教学模式，旨在为幼儿园的教学改革做出一定的贡献，提升幼儿园教育质量。

简介：摘要：教育是国之根本，而幼儿教育是教育基础。户外游戏则是良好的幼儿教育不可或缺的，有效的开展户外游戏教学是幼儿身心健康发展的关键，户外游戏教学在当前也深受幼儿教师和幼儿的青睐。教师喜欢在游戏活动的同时对幼儿进行教学，幼儿也更热衷于游戏带来的愉悦体验。合理丰富的户外游戏能充分调动幼儿的参与积极性，从而达到锻炼幼儿语言，行为和逻辑思维的目的。然而，当前幼儿户外游戏教学多数还停留在单纯的体育锻炼为目的的基层上，忽略了户外游戏教学德智体全面发展的特性，遏制了幼儿户外游戏的开展。本文的主要目的是把幼儿带出教室，通过自由有序的户外游戏来认知、感知这个多彩缤纷的世界。

简介：

简介：摘要：在幼教改革不断推进与深化的当下，如何让幼儿在一日园所生活中尽可能多的有所收获，是幼儿园在开展园所教学和优化课程安排的关键。为提升幼儿综合能力，越来越多幼儿园将目光放在了户外混龄游戏教学上。户外混龄游戏教学是幼儿游戏教学中的一种形式，其以增加异龄同伴协作游戏为特点，将园所环境与游戏教学相结合，为幼儿创造出了一个更加自由和活跃的游戏氛围。基于此，本文欲从户外混龄游戏教学之意义入手，通过凸显这一教学形式的重要性，从而引出具体开展教学工作的方式和方法，以期为现实户外混龄教学提供些许思路。

简介：摘要：在幼教改革不断推进与深化的当下，如何让幼儿在一日园所生活中尽可能多的有所收获，是幼儿园在开展园所教学和优化课程安排的关键。为提升幼儿综合能力，越来越多幼儿园将目光放在了户外混龄游戏教学上。户外混龄游戏教学是幼儿游戏教学中的一种形式，其以增加异龄同伴协作游戏为特点，将园所环境与游戏教学相结合，为幼儿创造出了一个更加自由和活跃的游戏氛围。基于此，本文欲从户外混龄游戏教学之意义入手，通过凸显这一教学形式的重要性，从而引出具体开展教学工作的方式和方法，以期为现实户外混龄教学提供些许思路。

简介：摘要：在《指南》的引领下，户外自主游戏成为了幼儿真正自我选择、自我探索、自我创造、自我完善的活动。户外可以提供足够的空间和灵活使用的材料，以及开放的想象性诠释。在户外，幼儿可以根据已有的生活经验生成主题，角色活动的内容将更加多元化，游戏情节也会更加丰富。幼儿园将角色游戏搬到户外，无疑能带给孩子不一样的游戏体验。

简介：摘要：与室内游戏、区角游戏相比，户外自主游戏的空间更加宽敞，幼儿在其中的参与与体验也更加丰富。而且，面对多种类型的户外游戏道具、器械、场景等刺激，幼儿自主参与的热情与欲望也会得到切实激发，这也势必更利于户外自主游戏活动的育人功能凸显。然而，受诸多因素的制约与影响，以致很多幼儿园的户外自主游戏开展，普遍存在着较为严重的套路化、程式化、成人化等趋势，这不仅不利于幼儿的潜能开掘与素养塑造，甚至在一定程度上对孩子的全面发展，也会产生不利制约。由此可见，切实加强对幼儿户外自主游戏的创新，使幼儿在多种玩法、不同形式的游戏项目驱使下，获得创新潜能开掘、创造溯源释放，则更利于户外自主游戏的高效落实。基于此，教师在落实幼儿户外自主游戏创新研究与探索中，应以切实遵循幼儿的身心特性、认知规律为育人导向，结合不同年龄段幼儿的发展所需，来加强对一些趣味化、探究性、开放式的游戏项目融入。使幼儿在变幻玩法、自主创新、积极参与、踊跃实践中，逐步获得各方面素养与能力的塑造，将自主游戏的“权利”真正还给孩子。