简介：学校校园文化建设是一项系统工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。田东中学遵循“知雅识礼，崇德尚美”的价值追求，秉承“雅礼奠基人生，德性启迪智慧”的育人理念，努力打造“雅礼”校园文化，把校园文化建设作为一种“势能”，发挥其重要的教育功能，促进学校的内涵发展、特色发展，提升学校的办学品质。

简介：【内容摘要】

简介：题记:缺乏文化底蕴的教育,那只是知识的堆砌,是乏味的、肤浅的、平庸的;而用文化来引领与熏陶,则对教育的影响是持久的、深沉的。多年来,黑龙江省佳木斯市第二十小学始终秉承"让每个孩子都得到充分发展"的办学理念,结合中华文化的理念精髓,传承学校的办学精华,响亮地提出了"和雅教育"的办学思想,用"和雅"文化来引领二十小学卓然前行。馥郁芬芳的"和雅"文化之花,纵情绽放于二十小学的每个角落,装点着每一个二十小人的教育人生。

简介：摘要：随着素质教育教学改革的落实和发展，农村学校向品牌学校发展的机会不断增加，建立特色校园文化，对促进教育教学良好发展有着促进意义。特色校园文化作为学生提升学生礼仪教育，强化学习效率，促进身心发展的有效途径，是学生成长发展的原动力。农村学校向品牌学校发展过程中，开展特有的校园文化建设，能够促进学校的教育教学方向走上精品化、制度化和规范化道路。为学生提供良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

简介：学校文化是一所学校的灵魂,是学校内涵发展的本质所在,其文化底蕴的深厚程度及文明传承的历史才是真正体现出其存在的全部意义。宋庄镇中心小学根据学校文化建设的内涵及本校的实际情况,确立了“和雅致远”这一文化主题,并围绕学校精神文化、物质文化、制度文化三个方面进行了初步的探索和实践研究。

简介：学校文化是一种氛围、一种精神，是一所学校综合实力的反映，更是学校发展的内涵式品牌。它不仅彰显着学校的办学理念，更引领着学校的发展方向。据考：“白田”，宝应的古称，因李白《白田马上闻莺》《赠徐安宜》等诗篇而名扬天下。诗给“白田”及这里的人民赋予了无限生机与活力。

简介：

简介：摘要：初中校园“雅”文化与剪纸的结合是一种有益的教育实践，旨在通过引导学生感受传统文化的魅力，培养他们的审美情趣和手工技能。本文以剪纸艺术为例，探讨了初中校园中“雅”文化的引入和发展，以及剪纸在其中的角色和意义。首先，介绍了剪纸艺术的起源和特点，阐述了其作为传统文化遗产的重要性。然后，结合初中校园的实际情况，分析了如何将剪纸艺术融入校园生活和教育教学中，提升学生的文化素养和审美修养。最后，探讨了学校和教师在推广“雅”文化与剪纸结合的过程中可能遇到的挑战，并提出了相应的应对策略。通过初中校园“雅”文化与剪纸的结合，可以有效丰富校园文化生活，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，促进他们全面发展。

简介：

简介：礼仪文化是中华传统文化的核心，但在物质文明高度发达、社会价值多元化的当代，传统的优秀礼仪文化却在逐渐衰退，这引起了世人特别是教育界的普遍关注。近年来，我校围绕礼仪教育这个主题，全面推开“礼仪教育113”育人工程，把构建学校礼仪教育特色文化确定为推进学校文化建设的核心内容，开创了学校德育的崭新局面，促进了学校整体办学水平的提升。

简介：一、什么是学校文化1、学校文化是学校的实际存在。一所有着悠久历史的学校，文化就是学校本身。即使是一所新建的学校，在它还处于蓝图阶段时，其办学目标的定位就已经存在了。文化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言，只要你对一所学校有所感知，其文化就对你发挥作用，学校的办学特色、校风、学校精神等，都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待，学校与个体的文化互动，便已开始。因此，学校文化是先于学校成员而存在的。

简介：校园文化建设是一所学校的灵魂，也是学校个性魅力与办学特色的体现，内涵丰富，外延广泛，形式多样。校园文化创建要以人为本，因地制宜，精心营造校园文化，实现环境育人，进而促成师生的长足发展。

简介：精神文化是学校文化的核心和高层次表现形式，是一所学校精神风貌的集中体现，是弘扬光荣传统，打造学校特色，提升学校品位，创建特色学校的关键。

简介：摘要精神文化是学校文化的核心和高层次表现形式，是一所学校精神风貌的集中体现，是弘扬光荣传统，打造学校特色，提升学校品位，创建特色学校的关键。

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简介：风雅文化体现在'知书、达礼、立学'。知书——文其博,雅则至。与己养以诗书心,诗书万卷圣贤雅;达礼——学礼至雅,礼者雅。雅在礼,不学礼无以立。雅在人,则雅其行;立学——雅立学,才学大雅。雅致才真,雅言雅行者高贵。雅为艺文之才,琴棋书画自高雅。风雅文化,立人、立学、立教之根基;风雅,激发潜能、完善道德、提升修养、展示品位之途径;风雅是内外兼修的气质,是内在精神修养不断提升而外显的文雅风范。

简介：

简介：小学时期是学生接受德育教育的初步阶段，这一时期的德育活动对学生思想道德的构建和行为品质的养成起着关键作用。在素质教育背景下，学校德育赋予了浓厚的文化性，教师会将德育活动和本校特色文化相融合，使学生在优秀文化氛围中形成崇高的品格与正确的行为习惯。本文将举例简析学校特色文化与德育主题实践相结合的策略，并提出个人见解，希望能为小学德育活动提供借鉴方案。

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