简介:摘要:目的 调查护士情绪表达冲突及评价恐惧现状,并进行相关性分析。方法 采用一般情况调查表、情绪表达冲突量表、 正面评价量表、负面评价量表对101名护士进行调查。结果 护士情绪表达冲突总分(97.37±23.23),均分(4.23±1.01);正面评价恐惧总分(28.67±14.56),负面评价恐惧总分(22.94±7.24)。情绪表达冲突得分与正面评价恐惧无相关(r=0.057,P>0.05),负面评价恐惧得分呈正相关(r=0.531,P<0.01)。结论 护士的情绪表达冲突处于中等水平,积极引导护士理性对待负面评价,以减轻情绪表达冲突,为护士情绪管理提供依据。
简介:摘要目的调查急诊科护士情绪智力和冲突处理模式现状,分析急诊科护士情绪智力与冲突处理模式的相关性。方法通过便利抽样法,使用一般资料收集表、情绪智力量表和冲突处理模式量表对195名急诊科护士进行调查分析。结果急诊科护士情绪智力得分从高到低依次为情绪调节、自我情绪检测、情绪利用、他人情绪识别,得分分别为(3.71 ± 0.67)、(3.55 ± 0.67)、(3.49 ± 0.70)、(3.39 ± 0.60)分;其最常用的冲突处理模式是整合,其次依次为让步、逃避、支配,最不常用的是妥协,得分分别为(3.78 ± 0.62)、(3.59 ± 0.63)、(3.55 ± 0.64)、(3.39 ± 0.66)、(2.55 ± 0.56)分;情绪智力4个维度均与冲突处理模式呈正相关(r值为0.109~0.523,P<0.05或0.01),其中自我情绪检测对冲突处理模式的预测力最强。结论情绪智力是影响急诊科护士采取不同冲突处理模式的重要因素,管理者应注重提高急诊科护士情绪智力并引导急诊科护士采取合适的冲突处理模式,以缓解急诊护患矛盾,创建更为和谐的急诊护患关系。
简介:摘要目的探讨高自杀意念抑郁症患者与低自杀意念抑郁症患者的情绪冲突效应及认知融合差异。方法采用贝克自杀意念量表中文版(Beck scale for suicide ideation-Chinese version,BSI-CV)、17项汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale-17,HAMD-17)、贝克抑郁自评量表(Beck depression inventory,BDI)、认知融合问卷(cognitive fusion questionnaire,CFQ)进行测评,应用2×2×2词-面孔Stroop任务混合试验设计,使用两因素重复测量方差分析比较高自杀意念抑郁症患者(n=22)和低自杀意念抑郁症患者(n=22)完成情绪面孔判断任务的反应时和正确率。以两组被试(n=44)的BSI-CV得分为因变量,高兴面孔的反应时、愤怒面孔的反应时、面孔词一致的反应时、面孔词不一致的反应时、BDI得分和CFQ得分为自变量,进行多元线性逐步回归分析。结果高自杀意念和低自杀意念抑郁症患者在词-面孔Stroop任务下都会产生情绪冲突效应,即相对于面孔词不一致条件,抑郁症患者在面孔词一致条件下的反应时更短[(707.19±128.79) ms, (793.55±148.33)ms,F(1,41)=11.38,P<0.01,ηp2=0.217]、正确率更高[(95.85±4.50)%,(84.77±11.54)%,F(1,41)=6.06,P<0.05,ηp2=0.129]。面孔词一致条件下,高自杀意念抑郁症患者反应时长于低自杀意念抑郁症患者[(803.69±91.35) ms, (610.69±78.13)ms,P<0.01]。面孔的表情类型主效应不显著,即高自杀意念与低自杀意念抑郁症患者未对高兴面孔或愤怒面孔表现出注意偏向[F(1,41)=0.68,P=0.413,ηp2=0.016]。回归分析结果显示,抑郁得分、认知融合得分、面孔词不一致的反应时正向预测BSI-CV得分(β=0.40、0.29、0.29,均P<0.05)。结论高自杀意念抑郁症患者较低自杀意念抑郁症患者的认知融合程度有差异,情绪识别无差异;面孔词不一致的反应时、认知融合得分和抑郁得分对自杀意念得分有正向预测作用。
简介:摘要:目的:考察河北省中学生学业情绪与感知婚姻冲突现状,探究二者之间的影响机制。方法:采用《青少年学业情绪问卷》、《儿童感知婚姻冲突量表》为测量工具,对河北省863名中学生进行调查,回收有效问卷80份。结果:(1)河北省中学生学业情绪总体处于中等偏上水平,积极学业情绪感知程度高于消极学业情绪,学业情绪分量表及维度在人口学变量上差异不同。(2)河北省中学生感知父母婚姻冲突程度较低,且在不同人口学变量存在不同的显著差异。(3)中学生学业情绪中的积极学业情绪与感知父母婚姻冲突呈显著负相关;消极学业情绪与感知父母婚姻冲突呈显著正相关。(4)中学生感知父母婚姻冲突对积极学业情绪具有显著负向预测作用,对消极学业情绪具有显著正向预测作用。
简介:摘要:目的:考察河北省中学生学业情绪与感知婚姻冲突现状,探究二者之间的影响机制。方法:采用《青少年学业情绪问卷》、《儿童感知婚姻冲突量表》为测量工具,对河北省863名中学生进行调查,回收有效问卷80份。结果:(1)河北省中学生学业情绪总体处于中等偏上水平,积极学业情绪感知程度高于消极学业情绪,学业情绪分量表及维度在人口学变量上差异不同。(2)河北省中学生感知父母婚姻冲突程度较低,且在不同人口学变量存在不同的显著差异。(3)中学生学业情绪中的积极学业情绪与感知父母婚姻冲突呈显著负相关;消极学业情绪与感知父母婚姻冲突呈显著正相关。(4)中学生感知父母婚姻冲突对积极学业情绪具有显著负向预测作用,对消极学业情绪具有显著正向预测作用。