简介：摘要：作文教学作为语文课程的重要教学内容之一，一直以来都是教学的难点。小学阶段，特别是中高年级学生正式开始学习系统化的写作学习，这一阶段教师必须要帮他们打好基础，才能促进他们日后更深一层次的写作。为了提高语文作文教学效率，笔者对于“生活教育”思想进行了深入研究，认为习作教学应该主动深入生活、立足生活，引导学生在生活实践中进行认知与理解、体验与感悟、实践与反思，才能够找到写作的灵感、积累写作的素材。接下来，笔者将结合自己多年的教学经验，从三个方面来介绍自己的一些生活化作文教学经验，希望对其他的教师以启迪。

简介：摘要：“听说读写”是语文学习的四大基础，在现代化的教育要求里，我们希望学生在这四个方面都可以面面俱到。但是，在现实生活中，很多学生在提到写作时都是面露愁容，不知道从何下手。特别是在小学里阶段，学生在写作文时往往会不知道写什么、不知道怎么写，觉得自己的语文水平很低写不了作文。因此，笔者希望可以结合大家的想法以及自己的感悟，找出一些有效的方法来帮助小学生更好地提高写作水平。

简介：摘要：“听说读写”是语文学习的四大基础，在现代化的教育要求里，我们希望学生在这四个方面都可以面面俱到。但是，在现实生活中，很多学生在提到写作时都是面露愁容，不知道从何下手。特别是在小学里阶段，学生在写作文时往往会不知道写什么、不知道怎么写，觉得自己的语文水平很低写不了作文。因此，笔者希望可以结合大家的想法以及自己的感悟，找出一些有效的方法来帮助小学生更好地提高写作水平。

简介：内容摘要习作教学是小学语文教学中的难点，如何有效地提高学生的写作水平，我在平时的习作教学过程中努力做到激发学生写作兴趣，丰富学生的生活，积累写作素材，指导写作方法。变“要我写”为“我想写”，并通过理论结合实践，逐步培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

简介：摘要:

简介：摘要:现代生活方式教育的教学思想为著名中国教育家陶行知先生最早提出,他所提出的现代生活方式教育教学思想为我国现代教育发展打下了坚实铺垫,在教育界中起到了十分重要的作用。在我国的小学语文学科教学中,习作语文教学的重要地位是不可能被撼动的,习作对培养学生自身语言表达运用能力、组织表达能力以及逻辑思维能力发展有着积极促进作用。因此在现代生活方式教育教学思想的引领下对中小学生的语文习作教育也将会随之发生改变,改变传统语文教育中原有的单一教学模式，可以让小学生在日常的语文学习中和生活中对语文写作有新的认知和新的理解,可以更熟练的掌握语文习作方法和学习技巧。

简介：摘要：小学语文是教育中的重点科目，它可以大幅度提高中小学生的各个方面素质，培养学生的整体素养。写作也是培育学生的思维能力、提高知识创新能力、提高课程整合水平的主要方式。在新课改背景下，教师们应改变传统的教育思想，进一步提升教师素质，并尝试新教学理念在课堂教学中的运用。搜集有关的课件，为学生提供丰富的教材，运用生活化的模式，打开学生的视野，增强学生的知识储备，进而促使学生写作能力的提升。

简介：摘要：“生活教育”理念的融入，可以提升学生学习习作技巧的效果，便于他们获得良好的写作能力。基于此，文章首先分析了“生活教育”理念的含义；随后立足于“生活教育”理念在习作课堂上的渗透策略，提出善于布置课前观察作业和适当融入游戏元素两条实施路径，以期能给小学语文教师一些参考。

简介：摘要:近年来，我国的教育进入不断的变革发展中，在这一背景下，传统的语文作文教学方式无法适应教学的需求，采取全新有效的教学方式已然势在必行。结合小学生的语文作文学习特征来看，对教学的变革首先就要求语文教师能转变自身的教学思想观念，转变传统以教师为主体的课堂教学模式，以在此基础上提高语文的教学质量。

简介：作文是小学语文教学中重要的一项内容，它是发展学生语言，提高语言综合运用能力的最好形式。笔者在作文教学过程中的具体做法，应以作文方法指导，授学生以渔为己任。从而达到提高学生作文水平之目的。

简介：摘要：教师应让学生理解写作的含义，并能够提高自己的写作技巧，并感受到写作对自己心灵的灌注。教师应认识到更多的教学问题，并在发现问题的同时确保学生的进步。小学生需要老师的有效帮助和指导，成为一个热爱写作，善于观察生活，乐于分享和积极写作的人。在漫长的写作过程中，学生应取得实质性的自我完善和有效的进步，以使自己面向未来。

简介：【 摘要 】 小学语文作为比较重要的一门学科，可以有效提高学生的思维能力，增强学生的理解能力，还有利于提高学生的表达能力。作为语文教师，为了真正增强学生语言运用能力，要试着从习作教学着手。

简介：摘要：写作是小学语言的一个重要组成部分，可以使我们的学生能够透彻地研究语法、结构、句子、修辞等许多方面，这些方面反映了小学语文学习的状况。根据调查结果显示，目前有大量教师在小学语文教学中仍然受到传统的考试准备教育的影响，并且继续以教学方式教授，而不考虑学生的创造性。除此之外，由于许多学生的生活积累和阅读能力有限，他们没有什么可写的东西，并对他们的生活产生不利影响。于是本文分析了通过优化教学方法在小学高年级语文习作的策略，创造良好的学习环境，加强阅读和写作的整合，提升小学生的习作素养。

简介：

简介：摘要小学语文是基础学科，小学作文课堂教学是小学作文教学实施素质教育的主要渠道和中心环节。如何提高小学作文教学课堂质量呢？关键是要提高作文教学的课堂艺术性。

简介：摘要:传统意义上的习作指导多以教师的单方面灌输为主，写作技巧的指导对于学生来讲较为枯燥，且难以接受，我们在小学语文教学过程中一定要不断培养学生良好的写作习惯，激发学生对语文写作学习的兴趣，使学生能够通过文笔有效地表达自己内心深处的情感。基于此，本文主要对小学语文习作教学进行了简要的分析。

简介：摘要我们现在所处的时代是一个全民语文素养不断提升的时代，写作正是语文素养的一个具体体现，小学阶段的习作学习是培养学生写作能力、形成写作风格的关键，本文作者建议教师在习作教学过程中要注重学生的个体感悟，让学生通过自己与生活的心灵对话来构建一篇内容丰富而感情真挚的优秀文章。

简介：

简介：摘要习作教学既是语文教学的重点，又是语文教学的难点。把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来，是提高小学生习作水平的有效途径。教学中教师要加强对学生习作的指导与练习，促进习作能力的提高。在各种活动中，培养习作兴趣，使其乐于习作。

简介：