简介：摘要：小学时期的教育在小学生的健康成长中扮演着举足轻重的角色，新一轮课程改革的实施，将素质教育理念渗透到小学教育的各个方面，提高小学生的综合素质，促进小学生全面健康发展，已经成为新时期小学教育重点努力的方向。

简介：

简介：【摘 要】新课程改变过去把教学过程视为知识传输过程的旧观念，从教育促进发展这一基点出发，把教学过程定位为生命的实现过程，把课堂教学过程的实现形式定位为交往，这是对教学过程的正本清源，是对传统的认为“教学过程的本质是传授知识”的一种超越。人们常说沟通从“心”开始，而教学从本质上说也是一个“合作”和“沟通”的过程。因此，作为政治教师，应从人的心理需要出发，认真研究现代心理效应，并根据学生心理变化发展规律进行课堂教学，以激发学生学习兴趣，满足学生探究欲望，唤醒学生的探究精神，促进学生学习能力的提高。

简介：

简介：调节考前心理，关键是抱一颗“平常心”，不要自己吓自己。过分看重高考对个人前途的影响，片面地认为考取大学是惟一的出路，都易引起负面心理反应。考生既要认识到高考是一种竞争，又不能过分强调这种竞争，更不能把考试视为“下赌注”。这样，才有利于静下心来搞好复习。下面，就由笔者本人向大家介绍一下在高考考前会经常遇到的心理症状及调节办法，希望大家都能有一个良好的心理状态去迎接高考的到来。

简介：青少年心理健康教育工作是实施素质教育的基础性环节和奠基性工程。针对大多数青少年不同程度地存在着＂自私、任性、早恋、缺乏同情心和毅力,自信心及团队合作意识差＂等问题,教育工作者必须从细微之处入手,重视解决心理健康教育中的若干＂小问题＂,促进他们和谐健康成长。

简介：【摘要】目的：观察细节护理在肿瘤术后化疗患者中的运用价值及干预效果。方法：60例肿瘤术后化疗患者随机分为对照组（常规护理）和观察组（细节护理），每组30例。对比两组患者抑郁情绪的变化情况。结果：护理后，两组患者的抑郁自评得分均低于干预前，但观察组的抑郁自评得分显著低于对照组，差异均有统计学意义(P

简介：我小时候的梦想之一就是能拥有一个能装很多书和玩具的温馨卧室。当买了房子，思量装修时，我就把这个美丽的梦想实现在了宝宝的房间里。

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简介：让读者满意，不仅仅体现在服务的具体功能上，更应该在服务的心理效果上满足读者。服务就是一个细节，就是一种态度。只有重视与读者的每一点接触、每一个细节，充分理解读者的需求、期盼，保证在任何细小的事情上都能够给读者留下美好的印象，通过点点滴滴的细节付诸于温情关怀之中，去了解、体察、揣摸读者的心理感受，才能想他们所想，急他们所急，才能在读者心中建立知名度、美誉度、忠诚度。参考文献4。

简介：进高考考场前，怎样调节心理临进考场前，最好不要与同学扎堆，以免紧张情绪相互蔓延，你可以独自静处一会儿。入考场前20分钟甚至半个小时之前，自己回味一下当天马上要考试的科目。坐进考场时，一般还有10分钟左右的时间，可以坐在座位上把腿和手臂向下垂，让肌肉放松，这样可以缓解紧张情绪。

简介：摘要目的 本研究针对目前临床现状，比较和分析对高血压患者应用细节管理联合心理护理干预的实验成果。方法 本次研究样本为我院98例高血压患者，将患者划分为2组，针对不同组别、不同护理管理模式，记录各组患者血压水平、心理状态及护理满意度的统计数据，从而判定临床效果。结果 观察组联合护理管理干预方案的实施效果较为理想，本组患者血压水平、心理状态等方面均有明显改善，且整体护理满意度高达47/49（95.91%），较另一组各项数据，组间P值均达到小于0.05标准。结论 临床针对高血压患者的医疗服务过程中，为其提供细节管理联合心理护理干预方案，可改善此类患者不良心理情绪，平稳其血压指标且控制良好，患者对其服务的满意度、认可度较高，即体现出该项护理管理方案对其预后质量的影响意义深远，建议大规模实践、推广。

简介：摘要：目的：分析高血压患者的细节管理、心理管理联合干预效果及影响。方法：纳入高血压患者74例行对比性护理研究，研究时间2023年3月~2024年4月，经随机分组后，予以对照组（37例）常规护理，予以研究组（37例）细节管理+心理护理。比较患者血压护理效果，心理健康评分及遵医行为达成率组间差异。结果：研究组护理后SBP、DBP及SAS、SDS评分较对照组降低，且规律服药、自主血压监测及饮食、运动管理行为达成率较对照组升高，差异显著，P＜0.05。结论：细节管理、心理护理的联合实施，可在促进高血压患者遵医行为达成后，维持血压波动稳定，改善心理情绪健康。

简介：摘要目的探讨优质细节心理干预对老年癌症患者生活质量影响。方法取我院2011年-2012年80例老年癌症患者随机分成观察组（40例）和对照组（40例），观察组给予优质细节心理干预，对照组患者给予常规护理干预。对比两组生命质量测定量表评分。结果护理干预后观察组老年患者生命质量测定量表得分明显优于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论优质细节心理干预能显著提高老年癌症患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：探讨深化细节护理对眼底病患者心理状态的影响。方法：将 2019年 6月 -2019年 12月来我院就诊的 500名眼底病病人作为实验对象，按照病人入院就诊号的单双号，分为常规组和细节组，单号为常规组，采用常规的护理手段，双号为细节组，在常规护理方式的基础上深化细节护理。在护理一段时间后通过焦虑自评量表对比两组病人的心理状况。结果：在进行护理前两组病人的焦虑状况差比不大，在护理后，细节组病人的心理状态要远远好于常规组病人，两组病人得分具有统计学意义（ p<0.05）。结论：对眼底病患者进行深化细节护理可以在很大程度上改善病人的心理状况。

简介：摘 要：目的 研究细节化优质护理对男性脑梗死患者心理状态的影响。方法 累计在 2019年 1月到 2019年 7月间抽取脑梗死患者 221例，其中男性患者 171例，统一对男性脑梗死患者进行细节化优质护理，通过对比护理前后患者的焦虑、抑郁情绪，及其对治疗及护理工作的依从性较好。结果 护理前后选取男性脑梗死患者的 SAS评分、 SDS评分对比均改善明显，差异具备统计学意义（ P<0.05）。经细节化优质护理后，对治疗和护理工作依从性较好的患者有 164例，占总选取患者的 95.91%，治疗依从性较好。结论 细节化优质护理的应用在很大程度上改善了男性脑梗死患者的负面情绪，提高其对治疗工作和护理工作的依从情况，应用效果显著。

简介：【摘要】目的：就深化细节护理对眼底病患者心理状态的影响展开研究。方法：明确我院眼科2020年1月至2021年1月收入的50例眼底病患者为目标，以就诊先后顺序分为两组各25例，对比组、研究组分别采取常规、深化细节护理的模式，分析不同模式下患者心理状态。结果：在焦虑、抑郁程度方面，研究组各项指标水平均较低，指标对比差异强烈（P

简介：摘要：目的：针对儿科病患运用细节管理联合心理护理的具体护理效果展开深入的分析。方法：随机筛选2022年1月~2023年1月期间在我院接受诊疗的80例儿科病患，将其划分成两组，其一是对照组，其二是观察组，组内病患均为40例。对照组病患接受心理护理；观察组病患在心理护理的基础上在额外接受细节管理护理。对两组病患的护理效果予以对比分析。结果：观察组病患和对照组相比出现医院感染、护理差错和护患纠纷的概率相对更低，观察组病患和对照组相比其家属满意度相对更高，两组病患差异表现出显著的统计学意义（P<0.05）。实施护理之前，两组病患的SDS评分与SAS评分均未表现出显著差异（P>0.05），但实施护理之后，观察组病患和对照组相比，SDS评分、SAS评分相对更低，两组病患差异表现出显著的统计学意义（P<0.05）。结论：对儿科病患实施心理护理联合细节管理可以使病患的心理波动幅度明显减小，另外可以令出现护理差错的概率显著降低，因此在临床方面具有极大的推广价值。

简介：【摘要】目的：分析心理护理+细节护理在消化内科护理中的应用效果。方法：2019年8月到2020年8月期间从本院抽60例患者，对照组采用常规护理方法，而观察组进行心理护理以及细节护理，观察不同方式的护理效果。结果：观察组的各项护理质量评分相对较高，在护理满意度方面，观察组达到了100.00%，均优于对照组(P＜0.05)。结论：对消化内科疾病患者而言，为了能够辅助治疗，需要做好护理工作，细节护理可以从细微之处着手，在经过心理干预，可以让患者转变态度，有助于提升护理质量。