简介：<正>下面以"第二次世界大战"的教学过程为例,谈谈我们是怎样让影视资源进入高中历史课堂,创造"体验课程"的?一、整合资源关于"第二次世界大战"的优秀影视资源非常丰富,如果不进行认真筛选,就无法在历史教学中发挥其作用。所以,我们的教学

简介：摘要：随着我国影视产业的迅速发展，微电影、艺术电影、网络自制剧、主旋律影片等不同类型的影视作品百花齐放、百家争鸣，影视艺术涉及的内容也在不断增加，因此整个社会对影视人才的需求量也在不断提高。高校作为影视艺术人才的培养重地，理应为社会输送专业的、技术过硬的人才，但由于我国影视艺术专业的发展起步较晚，使得人才培养的有效性不够高，本文以《影视精品赏析》课程作为研究对象探讨该课程对影视人才培养的重要性以及价值性是如何体现的，以期对高校影视艺术的发展提供一定的思考。

简介：<正>随着我国普通高校素质教育改革的不断深化,影视这类极富时代性、综合性、艺术性的课程成为我国高等院校公共艺术课程的重要组成部分,和传统的音乐、美术、舞蹈、戏剧等课程一样共同担负起高校素质教育的重任。高校的影视教育分为两种,一种是培养影视专门人才的专门教育,还有一种是旨在提高普通大学生影视艺术修养的通识教育,即

简介：摘要影视配音课程在高校大多数播音主持专业教学工作中，重理论而轻实践，配音活动极少，不利于学生实践能力的提高。此外，社会的实际配音工作圈实则存在“马太效应”，配音工作领域已被固定的经验丰富的配音工作人员获得和占据，较少的工作机会才能被配音“新人”把握，僧多粥少，竞争十分激烈。再者较高等级的配音比赛活动非常少，使得高校热爱和擅长影视配音的大学生缺少实践锻炼的平台，从长远看，也会令高校的影视配音课程教学效果大打折扣。

简介：摘要:当前中职影视后期制作的课堂,很多的教师还停留在传统教学思想和习惯的藩篱里,固守以往的知识和经验,对于信息技术的使用抱着较强抵触心理。增强中职计算机教师的信息技术意识,提高信息化教学的能力,实现高效教学,任重而道远。

简介：摘要：新课改背景下，影视制作课程教学方法灵活调整，同时学习模式随之创新。于课堂中应用混合学习模式，既能调动学生参与视频剪辑积极性，又能提高影视制作课程教学质量。本文在专业课程介绍、混合学习模式内涵阐述的基础上，总结当前影视制作课程教与学现状，然后提出混合学习模式应用策略。旨在打造高效影视制作课堂，为相关教师在实际教学中提供参考，最终大范围推广混合学习模式。

简介：摘要我国电影产业正在向电影强国迈进，影视后期制作行业正处于人才缺乏阶段，就业的需求，职业学校的影视教学内容应运而生。通过在影视后期课程教学实践中，结合职业学校技能大赛影视后期处理项目的比赛模式，摸索出一套具有职业学校教育特色的课程考核方法，有效地考核学生的基本技能和综合技能，同时也促进学生对技能的学习和掌握。

简介：摘要：After Effect软件的功能非常强大，它受到了很多电影和影视后期设计师的青睐，并且在学生中也有很高的学习热情。但是，对于中等职业学校的学生来说，这个软件的使用是非常困难的。一件作品要用到许多项，要设定许多的参数，尤其是一些大的案例，有些学生会觉得有些困难。于是，我想到把课堂上的个案制作成小短片，并将其上传至微视频平台，顿时在同学中引发了热烈的反应，并引起了极大的重视，同学们可以随时查阅，一起讨论，并进行及时有效的复习，从而极大地提升了学生的学业水平，为以后的求职打下了良好的基础。

简介：摘要

简介：摘要：在摄影数字技术环境下，对于摄影人才提出了更高的要求，不仅需要他们有着丰富的摄影知识与技能，同时还得具备良好的摄影素养。针对此，高校方面应该清楚认识到这一点，积极进行现阶段影视后期制作课程的改革，只有这样才能更好满足人才发展需要。基于此，本文主要针对高校影视后期课程的教学改革方向进行了详细分析。

简介：摘要现在越来越多高校开设了《影视剪辑》及相关的课程，但和影视专业不同，非影视专业影视相关课程薄弱，学生基础差实际操作机遇少，这些都对《影视剪辑》课程的教学造成了一定影响。本文旨在探讨如何利用非影视专业如何扬长避短，更有效地进行《影视剪辑》课程的教学和实践。

简介：随着社会经济的日益提高，以及新课改的不断推进，多媒体教学技术也在课堂教学中得到了很广泛的应用，影视资源作为新的一种教学资源也逐步被应用到了课堂当中。新课程标准提出，小学是每一个学生的启蒙阶段，教师应当做好小学语文课程资源的开发和利用的准备，这是很重要的一项教学任务。

简介：数字技术应用领域的拓宽对高等院校的影视专业课程教学提出了新的要求。桌面虚拟现实技术可为我国高等院校的影视专业的教学提供便捷的操作平台，要在课程教学中合理使用，并不断开发出适应教学环境的功能和模块，才能为影视行业培养出具有独立创作精神的应用型人才。

简介：摘要影视欣赏类课程是高等院校公共选修课和通课识中非常受学生欢迎的课程。但随着网络的传播，以及影视产业自身的发展，都对影视欣赏提出了新的要求。本文试图从课程设置的目的、影视艺术自身的特点与课程本身几方面来讨论对影视欣赏课程的教学方法与教学方法改革。

简介：摘要：数字媒体时代，影视后期课程作为数字媒体艺术人才培养的重要课程，近年来随着技术的发展，传统的影视后期课程存在的问题也逐渐显露。为满足社会发展对影视后期人才的需求，改革现行传统教学模式，探索应用新型教学手段优化教学，以提高影视后期人才培养的方式势在必行。项目式教学模式,有效解决传统影视后期课程教学问题。为了更好的提高影视后期课程教学水平,将项目式教学法应用到影视后期课程中，充分发挥项目教学法的优势，培养学生大胆实践、善于思考、勇于创新的能力。

简介：摘要：广播影视节目制作专业承担着培养影视制作专业人才的重任。在“文化强国”的背景下，对影视制作从业人员也有了更高的要求。影视制作从业人员不仅要有精湛的专业技能，自身的政治素养也要过关，具备文化自信。广播影视节目制作专业要深刻领会人才需求的变化，积极推动课程思政与教学的结合，在夯实学生理论基础与专业技能的同时，坚定学生的思想信念，让学生的职业道德更完善。基于此，本文以《影视后期制作》课程为例，探索了专业教学中的课程思政实践策略。

简介：影视广告课程是笔者所在高校动画专业三年级开设的专业选修课,是针对动画本科专业学生的专业拓展课程。通过该课程教学使学生了解影视广告的一般理论知识和数字时代广告的发展趋势,掌握影视广告的设计制作方法和技巧,能够利用所学知识对广告创意进行表现。通过学习与实践,拓宽学生的知识视野,增加学生在广告设计应用方面的知识经验,对学生未来的职业发展有很重要的意义。《影视广告》是动画专业本科三年级所开设的课程。在

简介：影视课程对于大学生综合素质的提高有着不可低估的优势功能，包括：美育功能、德育功能、有助于提高创新能力、可以发展为表达思想的方式，可以和各学科结合起来学习。

简介：摘要：《影视声音创作》是云南艺术学院电影电视学院 MFA 影视声音创作的核心专业课程。本文将从《影视声音创作》课程的必要性、教学内容建设、教学方法建设、课程考核模式几个方面对《影视声音》优质课程建设进行了探索与实践，培养学生的实践能力、提高教学质量。

简介：以校企合作为课程设计的关键，以企业相关岗位群工作（任务）分析为课程设计的依据，以高职学生的认知规律和职业能力培养为指导选择、组织课程内容．对《影视后期》课程进行研讨，进行了课程的优化改革，使学生毕业后能够真正与企业单位工作进行无缝对接．