简介：摘要：幼儿园教师在教学的过程中需要不断的提高自身的口语能力，并能够在面对幼儿的过程中给予幼儿亲切感，使得幼儿在此阶段不断加强自身的学习动力。口语技巧与能力对幼儿教师而言有着重要意义，从一定程度上而言能够有效加强幼儿的积极性，拉进幼儿与教师之间的距离，并不断在此阶段促进幼儿的全面成长，让幼儿在一种良好的环境中生活，而幼儿生活的状况从侧面反映出幼儿教师口语技巧与能力的重要性。

简介：摘要：幼儿园教师在教学的过程中需要不断的提高自身的口语能力，并能够在面对幼儿的过程中给予幼儿亲切感，使得幼儿在此阶段不断加强自身的学习动力。口语技巧与能力对幼儿教师而言有着重要意义，从一定程度上而言能够有效加强幼儿的积极性，拉进幼儿与教师之间的距离，并不断在此阶段促进幼儿的全面成长，让幼儿在一种良好的环境中生活，而幼儿生活的状况从侧面反映出幼儿教师口语技巧与能力的重要性。

简介：摘要：近年来，教育改革对幼儿教师提出了新要求。在这种背景下，幼儿教师的压力增加，极易引发幼儿教师的职业倦怠心理。本文就“幼儿教师的职业倦怠”为研究主题，首先采用马诗勒教师职业倦怠的观点，从情绪衰竭、去人性化和较低的个人成就感三个维度分析幼儿教师职业倦怠的实际表现及可能由此造成的一些不利影响。其次通过调查研究分析总结出职业倦怠心理出现的原因。最后结合成因为消除幼儿教师职业倦怠提出针对性的对策和方法。

简介：推荐理由本教材系统阐述幼儿教师口语的基本理论、基础知识和训练方法，结合幼儿园教育教学的实际，通过范例分析、训练材料、思考和练习，力求做到理论与实践相结合，讲解和训练相结合。

简介：摘要幼儿教育是基础的基础，现阶段统一的幼儿教育职业道德规范缺失、评价标准滞后影响了幼儿教育的发展，是应该引起关注的重要问题，所以出台统一的幼儿教育职业道德规范势在必行。本文分析了教师职业道德的基本特征，提出了加强幼儿教师职业道德建设的意见。

简介：幼儿教师作为社会生活中的一员,具有多重角色.本文试从教育系统内和教育系统外两个角度对幼儿教师角色进行分析.

简介：摘要：幼儿教师职业幸福感的提升能够进一步影响教师的工作质量，促使幼儿能够获得健康的成长，但职业的幸福感也极易受到不良因素的影响，例如职称评定、幼儿园管理、工作量的多少以及人际关系是否和谐等等方面，因此，教师需要加强职业感的幸福因素获得能力，加强自身教学水平，做好幼儿成长中“重要的人”的教育引导角色。

简介：笔者采用文献分析法对国内有关幼儿教师职业承诺的研究进行梳理，结果发现结构模型多采用三维度论、研究方法多采用问卷调查法、研究工具多脱胎于龙立荣编制的《教师职业承诺问卷》、在影响因素方面主要从年龄、教龄、婚姻状况、学历层次、园所性质、级别、规模和地理位置及经济收入等方面展开，而与工作变量的相关研究主要从职业倦怠、离职倾向、工作满意度、角色失调、职业认同和情绪耗竭等方面展开。已有研究存在的不足：缺乏结合幼儿教师特殊职业特点的职业承诺量表，并且研究多为分析问卷得出结论，缺乏定性研究和定量研究的结合。

简介：摘要：现阶段，社会经济发展态势稳中向好，人们生活水平在各类新型技术以及新型设备的影响下，日渐提升。在物质生活以及精神生活逐渐丰富的今天，教育逐步受到社会各界的重视。尤其是幼儿教育，由于幼儿年纪较小，语言表达能力不足，生活阅历匮乏，导致幼儿在教育教学中意图表现不完整，师生交流质量低。在实际教育教学中，幼儿园的教学环境、班主任的管理工作质量以及教师的教学方式方法对幼儿的身心发展影响较大，其中，幼儿教师职业道德在幼儿教师的职业综合素质中占有极其重要位置。近十几年来，发生在幼儿园中的不和谐事件多发，促使社会各界更加关注幼儿教师的职业道德，对幼儿教师的从业资格以及从业规范提出了更高的要求。因此，总结幼儿教师队伍中出现的职业道德问题，分析问题的具体成因，提出合理有效的解决措施，迫在眉睫。

简介：摘要 :随着社会的发展，职业压力逐渐成为现代人需要直接面对的重要问题之一。家长对于幼儿过分溺爱、缺乏科学育儿知识等，这些现象都在无形中增加了幼儿教师的职业压力，进而影响着幼儿教师的身心健康和工作中的教学质量。本文中笔者结合自身所学知识以及实践经验，对当下幼儿教师职业压力的课题展开了较为深入的研究，并从个体和社会角度提出了几点研究建议，希望可以帮助幼儿教师更好的应对工作岗位上的工作压力。

简介：随着社会经济的飞速发展，幼儿教师作为社会中的特殊群体，其职业责任感的强弱直接关系到幼儿是否健康发展。当前幼儿教师职业责任感现状是幼儿教师的专业态度以及行为存在问题；幼儿教师与家长在交流的过程中存在差异性；幼儿教师在参加园体活动中存在被动；幼儿教师对幼儿的关注不具有全面性；幼儿教师之间缺乏合作。所以必须采取相关措施提高幼儿教师的责任感：社会给予一定的支持以及肯定，创造良好环境；幼儿园给予建立积极的引导机制；幼儿教师自身提高其内在素质。

简介：

简介：温岭虐童案、幼儿园集体给幼儿园用病毒灵等事件发生后，一些人对幼儿教师的职业道德、专业性持怀疑的态度。学前教育领域的相关人士也从自身出发，采取了应对措施。《中国学前教育研究会告全国幼儿教育从业者书》中指出幼儿教师要“加强行业自律”“坚守、严守职业操守，自觉维护幼儿权益”；重庆成立幼教行业“诚信自律联盟”。职业自律也成为业界关注的热点。幼儿教师是幼儿教育的直接承担者，对幼儿的成长与发展负责。幼儿教师职业自律是教师道德的延伸，也是自身职业成长的必然前提。因此厘清幼儿教师职业自律的内涵与现状，对提高教师队伍素质、维护幼儿发展权益、提高学前教育整体质量具有重要的理论与现实意义。

简介：摘 要：幼儿教育师资性别问题引起了社会的广泛关注，幼儿园需要男性幼儿教师这一现状成为大众关注的重点问题。研究发现，幼儿园男女教师比例偏差严重，不利于幼儿身心和谐发展。因此，以此为选题依据，对男性幼儿教师职业发展现状进行研究。

简介：摘 要幼儿教育师资性别问题引起了社会的广泛关注，幼儿园需要男性幼儿教师这一现状成为大众关注的重点问题。研究发现，幼儿园男女教师比例偏差严重，不利于幼儿身心和谐发展。因此，以此为选题依据，对男性幼儿教师职业发展现状进行研究。

简介：摘要：本次的研究是为了了解有关于幼儿教师在职业中的幸福感程度，以及影响幼儿教师幸福感原因和促进幼儿教师的职业幸福感的策略。幸福感是指人类基于自身的满足感与安全感而主观产生的一系列欣喜与愉悦的情绪，是一种主观感受，是需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长时所获得的持续快乐体验。

简介：关心儿童既是社会的要求,也是儿童成长本身所需要的。幼儿教育中的＂关心儿童＂有其特定的含义和要求,即＂关心儿童＂关注的是儿童的完整存在,＂关心儿童＂有别于一般的、人际的关心,它具有教育性。＂关心儿童＂作为幼儿教师职业的核心品质,对幼儿教师的职业具有特定的诉求和规定。幼儿教师＂关心儿童＂职业品质的提升可以从以下几个方面着手：树立正确的＂关心儿童＂的观念,将＂关心儿童＂内化为内在的职业道德品质,给予幼儿教师足够的关怀等。

简介：幼儿教师职业倦怠是幼儿教师不能顺利应对工作的一种反应,主要表现为身心倦怠、情绪耗竭和成就感较低等方面,是幼儿教师积极教育行为的障碍。幼儿教师是孩子的启蒙老师,教师的职业倦怠不仅对教师自身的身心健康构成很大的威胁,而且还影响幼儿健康的心理品质的形成。本文着重探讨幼儿教师职业倦怠的表现及成因,并提出了克服障碍、走出倦怠的对策。

简介：20世纪70年代，美国学者弗洛登伯格（H．J．Freudenberger）研究职业压力时提出来职业倦怠（burnout）的概念。职业倦怠是职业压力的一种，指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合特征。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们对幼儿教育更加关注，加之受到生育政策的影响，幼儿入园人数的高峰期即将到来，学前教育的需求猛增，使幼儿教师成为备受关注的群体。幼儿教师在社会中的地位和待遇不高，不利于优秀幼儿教师团队的发展，本文就新时代发展下影响幼儿教师职业准入制度的因素进行分析，提出健全幼儿教师职业准入制度的应对策略，为幼儿教师任用走上科学化、规范化、法制化的轨道奠定基础。