简介：什么是公共空间？公共空间是一个特定的幼儿同生活单元，它不仅表现为有形的物理空间，如教师和幼儿共同生活的活动室，更表现为心理上的意义空间，即个体在公共生活中能够被接纳、被尊重、被关爱，从而使空间中的每一个个体都“成为他自己”。公共空间具有公共性、共享性、平等性一个基本属性。

简介：摘要：研究表明，3-7岁时人生成长阶段的性格养成关键期，及潜能开发的最好时期。同时也是孩子由家庭步入社会的启蒙阶段。此阶段为“少儿启蒙期”，是人类成长的重要阶段。幼儿园承担了“少儿启蒙”的重要任务。而空间环境是校园教育的载体。本文在对幼儿园空间重要性加以分析后，自多维度进行幼儿园空间改造实践的策略研究，仅以本文为我国幼教机构提供空间设计、改造的借鉴与参考。

简介：摘要：幼儿园建设需要合理设计才能保证功能有效 性。 文章首先介绍了幼儿园在公共建筑中的选择设计方案，通过对项目总平面设计进行剖析，结合《托儿所、幼儿园建筑设计规范》提出一些可行性的功能化设计细节，以供参考。

简介：本案位于捷克多布林的Litomerice街区，地处古老村庄一块能够看到河流和花园的空地上，当地社区决定将这一场地开发成一个可以容纳30名儿童的幼儿园，同时也是村里最好的一所幼儿园。

简介：摘要在进行幼儿园的室内空间的设计过程中，必须要结合我国幼儿园的基本现状，同时还要充分结合我国的儿童特点，进行相关的设计工作。在进行设计的过程中必须要充分满足室内空间方面的设计要求，对于室内环境的主次关系要进行全面的把握，对于室内的家具以及相关的设施设计方面必须要选用较为实用美观的设计，以此来进行符合我国儿童心理方面的趣味游戏空间的建立。

简介：摘要：本文认为幼儿园是幼儿第二家庭，设计者在环境创设方面必须要充分考虑到幼儿混龄和性别差异对空间的要求，更要结合阅读、歌唱、手工等不同技能来审视空间。在遵从安全性、科学性、系统性原则基础上，设计者需积极整合幼儿园资源实现最佳空间和环境地图，让各方面教育并行不悖。其中设计者充分征求幼儿意见和建议，让其参与决策并在某些环节可以动手操作，如此才能让幼儿爱园如家，让幼儿园成为记忆中的亮点。

简介：摘要幼儿园阶段的孩子处于思维正在发展的重要阶段，对于这个阶段的孩子应该注重对其思想的启蒙，因为幼儿阶段的孩子正是接触新事物的时候，所以处于对世界各种各样事物认识的初期阶段。而幼儿园就是孩子们接触新事物的第一场所，所以幼儿园的教育对于孩子们是至关重要的，幼儿园教师应该根据这个阶段孩子的特殊性来制定相应的教育方案，让孩子们一边做游戏一边学习，让孩子们多接触一些新鲜事物，激发孩子们的兴趣，培养孩子们的好奇心。对于这个阶段的孩子不能单纯的进行课堂教育，应该采取一定的方式激发孩子的认知能力，开展良好的启蒙工作，让孩子们在生活中学习，促进孩子们一步步的发展。

简介：2012年12月，笔者有幸受香港罗鹰石慈慧基金的资助到港进行为期十天的交流学习，获益匪浅。香港地域有限，人口高度集中，高密度的人居环境确定了城市建筑的风格取向。作为生活配套中不可或缺的一环，一千多平方米建筑面积的幼稚园比比皆是。因此，建筑面积的捉襟见肘和港府关于课室容积的硬性规定之间的矛盾尤为突出。卓有成效的空间分割使得重叠的区域规划能够让幼儿获得足够的活动空间。

简介： 摘要：现在，在整个教育工作中，学龄前儿童的教育问题已经得到了日益广泛的关注，大部分的父母都会把自己的小孩带到幼儿园，让他们能够在正式开始上学之前，先进行一次系统化的学习，这对他们的智力和体能都有很大的帮助。因此，在巨大的市场需要下，除了传统的由教育部门公立的幼儿园之外，民办的幼儿园也不断地增多，由于幼儿园的发展速度不断加快，有关的系统和管理措施难以全面覆盖，导致很多幼儿园在开班时存在很多问题，而对于幼儿园的综合环境空间的设计和使用也是开设幼儿园时的一个关键问题，文章就如何进行最优的幼儿园综合环境的设计，从而促进整个幼儿园的发展。

简介：当我们把创客空间(MakerSpace)说得玄之又玄,炫之又炫的时候,让我来轻轻地告诉你,这个听起来无比高大上的概念,其实没那么高不可攀。创客文化的前生今世创客,最早的含义是自己动手制作,也就是我们常说的DIY(DoitYourself)。其实小到儿童手工,大到家具,找到材料,自己动手做,这就是创客的'真谛'。近年来,当无数电子产品在我们生活中层出不穷日益丰富以后,创客们带着更多的科技元素、有意思的设计思维,创造出了很多带'电'的有趣'手工'。这么着,

简介：

简介：摘要目前幼儿园多采用走廊连通固定班级单元模式，这种同质化的设计极大地影响了孩子身心发育和个性化发展。因此，着眼于儿童心理特征和精神需求，激发儿童好奇心和探索求知欲的趣味空间成为孩子们迫切的需要。因此，本文主要对幼儿园建筑空间的趣味设计进行分析探讨。

简介：摘要：幼儿的成长会受到周围空间环境的熏陶和刺激。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园学习空间环境包括物质实体空间和幼儿心理感受空间，是幼儿学习、生活的重要场所，对幼儿教育发挥着重要作用。随着我国教育事业地发展，国家、教师、家长对于幼儿园也提出了更多的要求，幼儿园的物质生活和精神生活更加丰富，学习空间环境创设也经历着不断地发展与演变。现阶段社会对幼儿园学习空间环境设计没有的足够关注，政府的宏观管理还不够完善。园内空间环境缺乏趣味性，空间利用不充分，忽视幼儿的需求，这样的幼儿园看似美观，实则很容易扼杀幼儿的创造性、积极性，也减少了幼儿和环境之间的沟通和联系。因而，幼儿园空间环境设计要立足于幼儿的心理、生理特点，设计出适合此年龄段意识发展、视知觉的合理空间环境，既要满足功能需求与文化需求，同时兼具科学性与艺术性。

简介：摘要：幼儿的成长会受到周围空间环境的熏陶和刺激。幼儿园班级环境创设，对幼儿的成长意义重大。幼儿教师要充分发挥好班级环境创设的作用，开发应用现有资源，不断总结幼儿教育经验，大胆创新勇于实践，依托互动墙饰、活动区角、空间环境，满足幼儿多方面发展需要；同时，充分挖掘幼儿家长不可或缺的环境创设资源。

简介：摘要：为了能够对幼儿身心发展提供保障，确保其健康成长，施工团队应用合理应用节能技术。因此，本文研究工作的开展制定建筑节能技术建筑中的应用策略，并提出在幼儿园建筑节能设计中的具体应用内容，希望通过本文研究工作的开展为相关人员提供参考和指导思路。

简介：摘要：农村幼儿园教师在进行日常的教育活动的过程中，要学会运用有效的教学空间，将幼儿园内外空间进行融通，增加课程、活动的多样性与丰富性。同时，农村幼儿园的教学资源、教学环境具有一定的局限性，教师在促推幼儿能力成长的过程中，若能将室内外空间进行利用，便能够创造更多的课程可能性。因此，农村幼儿园教师要深入探析有效的课程教学方式，合理地运用幼儿园室内外的空间，为幼儿的课程增加更加多元化的选择，促发幼儿智力、能力、素质等多个方面的齐步发展。对此，本文将围绕农村幼儿园室内外空间融通策略进行分析和阐述。

简介：摘要：为了优化城区幼儿园的空间布局，促进幼儿园教育的良性发展，政府部门可从分区整治，对幼儿园空间布局进行优化；因地制宜，制定科学的配园标准；改革办学体制，增加公办和普惠性民办幼儿园学位比重等方面着手，提高幼儿园布局的合理性。

简介：摘要：幼儿园建设需要合理设计才能保证功能有效性。文章首先介绍了幼儿园在公共建筑中的选择设计方案，通过对项目总平面设计进行剖析，结合《托儿所、幼儿园建筑设计规范》提出一些可行性的功能化设计细节，以供参考。

简介：摘要：本文以幼儿园图书阅览空间为研究对象，在当前由于缺乏相关规范标准指导，设计不能满足实际所需的背景下，思考幼儿园图书阅览空间的设计问题。在调研、测绘、文献阅读以及对现状问题归纳总结的基础上，以幼儿生理尺度变化、幼儿图书阅览活动行为规律及图书阅览活动中需要的活动尺度、以及幼儿教育中教育模式对图书阅览空间的需求进行分析，对幼儿园建筑图书阅览所需空间进行推理归纳分析，用科学及数据的方式总结出幼儿园图书阅览空间的适应性设计方法。

简介：摘要：本文以幼儿园图书阅览空间为研究对象，在当前由于缺乏相关规范标准指导，设计不能满足实际所需的背景下，思考幼儿园图书阅览空间的设计问题。在调研、测绘、文献阅读以及对现状问题归纳总结的基础上，以幼儿生理尺度变化、幼儿图书阅览活动行为规律及图书阅览活动中需要的活动尺度、以及幼儿教育中教育模式对图书阅览空间的需求进行分析，对幼儿园建筑图书阅览所需空间进行推理归纳分析，用科学及数据的方式总结出幼儿园图书阅览空间的适应性设计方法。