简介：摘要：进入高中之后，学生学习压力进一步增大，如果只靠知识灌输，很难将学生兴趣调动起来，使学生自主学习。就高中政治而言，其具有一定的抽象性和枯燥性，教师应当优化完善教学模式，将生活元素融入进来，使学生在生活实景中调动兴趣和生活经验，在真实的体会中，感受政治知识的乐趣，培养良好的道德素养，从而促进学生思想政治的学习和发展。

简介：

简介：企业思想政治教育生活化,是近年来理论界针对思想政治教育中存在的因脱离生活而导致教条化、形式化等弊端提出的一个教育理念。它强调应充分认识到生活之于思想政治教育的本体性地位,

简介：摘要“生活即教育”,“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。教师要结合生活实际，优化处理教材。以创新的精神构建“生活化”的政治课堂，开放式教学，注重课外实践。让政治服务生活，让学生体验生活，在生活中快乐成长。

简介：〕中国梦就是要实现我们伟大的民族复兴梦；实现建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家梦；实现我们的小康社会、人民幸福、社会和谐梦。它与我们每个年轻人的前途命运息息相关，它需要我们的年轻人为之奋斗终身。因而，在思想政治理论课中需将中国梦传递给每位学子，让“中国梦”在他们心灵思想的土壤中开花结果。

简介：内容摘要： 法安天下，德润人心。 发挥高中政治教学铸魂育人的功能，培养学生政治认同，法治意识等核心素养，培育五育并举，能担当民族复兴大任的时代新人。

简介：摘要让课堂教学回归生活是新课程改革的理念。面对全新一轮课改以来以及素质教育的要求，教学生活化不失为一种实现新课程有效途径。笔者就教师在思想政治课教学中如何才能做到教学生活化这一主题进行探讨。

简介：摘要：中职思想政治是对学生进行思想引导和良好行为习惯培养的学科，内容主要涉及社会生活中存在的道德、经济、政治和法律存在的必要性和规范性，为学生更好地融入社会生活，参加社会工作奠定坚实的基础。同时学科内容过于理论性和抽象性，成为影响学生兴趣和学习效果的主要障碍。因此，本文主要围绕生活化教学进行分析论述，希望能提供借鉴价值。

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简介：摘要人类社会已经进入信息时代，教学的网络化、信息化和多媒体化已成现代教育的一大特征。成为现代教育的发展方向。充分利用计算机网络的优势，使之更为完善，灵活地运用各种交流方式，为一线教学服务。这将是网络时代对教育工作者提出的新要求。

简介：摘要教育离不开情感的惨透，教师在教学过程中离不开情感的教育。初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。与其他课程相比，思想政治课在教学上更应该体现出情感的渗透，否则就变成空洞的理论说教，枯燥无味，不能引起学生的兴趣，更不能达到政治课的教学效果。本文就在初中思想政治课堂教学中如何体现情感教育谈谈自己的看法。

简介：21世纪，人类社会已经进入信息时代,教学的网络化、信息化和多媒体化已成现代教育的一大特征，成为现代教育的发展方向。充分利用计算机网络的优势,使之更为完善，灵活地运用各种交流方式，为一线教学服务，这将是网络时代对教育工作者提出的新要求。

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简介：中学思想政治课教学如何由“应试教育”转向素质教育，是一个探讨已久而又言犹未尽的课题。为改变政治课教师上课“教条条，学生背条条，考试考条条，考后全忘掉”的僵化模式，真正把政治课引到素质教育的轨道上来，笔者在长期的教学实践中尝试把“说”引进政治课堂。其实，培养学生“说”的能力不单纯是语文教师的事，

简介：【摘要】高中思想政治对高中生学习来说具有一定难度，这是由于思想政治学科内容相对抽象且枯燥，加之该学科非主科，学生、家长甚至部分教师对思想政治学科的重视程度相对不高，很难真正意义上发挥思想政治学科能够给高中生带来的树立正确人生观、价值观和世界观的意义。因此，要想从根本上提高高中生学习思想政治学科的兴趣，就应切实加强教学生活化水平，让高中生在学习思想政治学科的同时更好的理解学习内容，实现教学效果的稳步提升。由难化简,从而达到学习效果。

简介：摘要：高中政治是高中阶段的重要学科，有助于学生树立正确的三观，但由于政治课程理论知识较多，如果教学方法运用不得当，就会让整个课堂十分枯燥沉闷。在这种情况下，生活化教学模式的出现，可以很好地解决这一问题，本文将围绕生活化教学的意义与应用策略展开详细分析与讨论，以供参考。

简介：摘要：在高中教学中老师和家长一味地的追求学习成绩从而忽略了孩子的全面发展。为了孩子的全面提升学好思想政治课程尤其重要，因此在生活化教学模式下的思想政治课堂具有较高的亲和力，显著降低了课堂教学的难度，有利于培育学生的综合学科素养，已经成为现阶段主流教学模式之一。生活化教学需要教师融入生活场景元素，整合学科教育内容，提高学生的参与度与体验感。指出教师在搭建生活化课堂时应贴合学生实际生活经验和生活阅历筛选生活化资源，并紧扣生活化时事，多设计一些探究活动与实践活动，锤炼学生的综合能力。

简介：摘要影响学生学习成绩的优劣因素很多，其中最重要的是学生的智力水平和学习动机。而学习动机又决定着学生肯不肯运用他们的智力去从事学习活动，制约着学生智力潜力的发挥。