简介：摘要“合作学习（CoperativeLearning）”是本世纪70年代兴于美国，并在70年代至80年代中期取得实质性的进展一种科学理论与策略体系，在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。在自主学习课堂教学模式中，小组合作学习是一个非常重小学数学教学实践中，初步构建“小组合作学习”课堂教学模式。从而培养和发展学生创新精神和创造能力，有效地提高了课堂效率，促进学生综合素质的提高。

简介：摘要在数学教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，学生的主体地位得到体现；有利于培养学生自主探究的能力；有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。在学生动手实践、自主探索的过程中，加强合作，善于交流，能充分地展示他们或正确或错误的思维过程，体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

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简介：摘要小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法，同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。

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简介：摘要：随着新课改的深入进行，小学数学应改变以往的教学模式，开始对小组合作学习这一办法有了积极的认识和重视，这是因为小组合作学习能够很好的实现教学目标，进而帮助学生可以打好数学基础。在目前， 小组合作学习这种方式虽然还存在一定的问题，但是通过课堂上设置问题，情景教学；合理分组，激励团队小组 意识， 互相帮助 ;构建公平激励机制等方式，能够极大地对学生起到帮助作用 。文章将对小学数学 小组合作学习的现状及相关策略应用展开分析，希望能够起到一定的参考作用 。 关键词：小学数学；小组合作；策略应用 1、 小学数学小组合作学习现状 　 　 在当前的小学数学小组合作中，还存在着一定的问题。首先是学生的参与度不高，合作学习可以帮助小学生掌握更多数学学习技巧，但实际教学中，学生并未养成合作习惯，课堂中的参与度较低。授课期间，学习能力强的学生属于小组核心，而学习能力差的学生更多作为听众，甚至不会发表意见，这便导致学生缺乏合作学习意识，能力较低，小组式学习模式不但没有促进学生积极学习，反而使其失去自我判断，降低了参与度，不能保证教学效果。其次是学生在合作学习中的主动性较差，只有教师要求时，学生才会开始合作学习，课后学生没有主动分组，无法保证合作讨论效果，学生的数学学习效率较低。最后是学生合作学习时趋于形式化，没有理解实质意义。比如在合作解答例题时，小组合作期间没有讨论多种解题方法，且没有分享解题策略，合作学习流于表面 [1 ]。

简介：摘要：自从我国实行新课程改革政策后，各阶段的教育体制都发生了不同程度的变化。现如今，广大教育从业者不仅要教育学生基本的理论知识，而且还要培养学生的综合学习能力与文化素养。小学数学作为学生的数学启蒙教育，能够有效的培养小学生的逻辑思维能力以及发散性思维能力，同时对于培养学生的自主学习意识也起到了一定的积极作用。因此，需要小学数学教师不断创新教育教学模式，积极改善课堂教学形式，从而提高小学数学课堂教学质量。

简介：摘要：随着素质教育的不断深化，小学数学教学中，老师也应该积极探索有效科学的教学模式，保证将素质教育渗透到课堂中，实现小学生多维度发展。基于此，本文主张在小学数学课堂中运用小组合作学习方式，积极培养小学生的自主学习习惯，提高小学生的数学思维水平与数学学习能力。

简介：摘要：小学数学课堂是学生学习数学的主要场合，一般情况课堂学生的学习质量基本可以决定教师教学的质量。近年来，教育改革的不断推进，让小组合作学习的优越性体现的越来越明显，只是教学中依旧会存在一些问题。本文根据此背景结合相关教学经验提出几点应用方式，希望可以有效促进小学数学的教学水平。

简介：摘要：在当今信息爆炸的时代，培养学生的合作能力和团队精神显得尤为重要。在小学数学教学中，传统的以教师为中心的讲授式教学已经不能满足现代教育的需求，而小组合作学习作为一种新型的教学方式，正逐渐受到广大教师的关注和青睐。小组合作学习强调学生之间的协作与交流，通过共同完成任务和解决问题，达到知识掌握和能力提升的目的。在小学数学教学中，小组合作学习的应用能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果，同时也有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。此外，小组合作学习还能够促进学生之间的互相学习和互相启发。在小组中，每个学生都可以发表自己的观点和见解，从而激发更多的思考和创新。通过交流与讨论，学生之间可以相互纠正错误、补充不足，进而加深对数学知识的理解和掌握。因此，本研究旨在探讨小组合作学习在小学数学教学中的应用及策略。通过实施小组合作学习，我们可以更好地满足学生的学习需求，提升他们的数学素养和综合能力，为培养新时代的优秀人才打下坚实的基础。

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简介：1小组合作学习的实质“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。”

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简介：摘要小学数学教学，通过合作学习，学生的个性得到了张扬，学生学习的主体性得到了增强，还淡化了教师的权威和促进了教师主导性角色的转变。

简介：摘要小学数学教学中小组合作学习与传统的班级授课制相比，有很多优越性。小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进知识的建构。通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，增加了动手实践的机会，促进全体学生的个性发展。

简介：摘要随着课改程度的不断深入，小组合作学习教学策略在数学教学中的应用价值越来越受到重视，因为小组合作学习教学策略的应用可促进小学数学教学有效性得到显著提高。本文主要探讨小组合作学习教学策略的有效运用措施，旨在为这一教学方式的合理应用提供更多有价值的参考依据。

简介：摘要:当前小学数学的教学水平不断提升，要想让小学数学的教学质量进一步提高，需要将新的教学方法融入到教学当中，例如在小学数学教学过程中加入小组合作学习。小组学习的方式在小学数学的教学当中是十分有效的，不但可以帮助学生们树立对数学学习的兴趣和信心，也提升了小学数学教学的效率，本文就对小学数学小组合作学习进行探究。

简介：摘要天时不如地利，地利不如人和。合作精神是社会主义现代化建设中企业和人才必备的素质之一，小组合作学习也是小学数学课堂中一种十分重要的教学方法。开展有效的小组合作学习，一方面能够培养学生的团队精神，促进情商教育和学生的全面发展，另一方面也能够使教学取得事半功倍的效果。

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